Логопеды 3 класс в Москве онлайн

Красноярский Государственный Педагогический Университет им. В.П. Астафьева, Институт Специальной Педагогики по специальности "учитель-олигофренопедагог", "учитель-логопед"

Люблю работать с детьми разных возрастов. Стараюсь сделать свои занятия интересными для всех участников - и для детей, и для педагога. Ведь вслед за интересом появляется мотив действовать, развиваться, добиваться результатов. Помимо работы в школе увлекаюсь рукоделием: создаю украшения из разных материалов (ленты, полимерная глина, бисер, эпоксидная смола). Очень люблю гулять по лесу и наблюдать природу в ее первозданной красоте.

В течение 16 лет работаю учителем-логопедом в общеобразовательной школе. Занимаюсь с детьми, имеющими различные речевые нарушения.

Работаю с детьми над коррекцией звукопроизношения, развитием фонематических процессов, лексико-грамматического строя, связной речи, расширением и обогащением словарного запаса, коррекцией письменной речи. С детьми дошкольного возраста готовимся к школе. Параллельно на всех своих занятиях развиваю восприятие, внимание, память, мелкую моторику, мышление.

Главные принципы обучения - системность и планомерность.

Одесский государственный университет им. И.И. Мечникова; Южноукраинский национальный педагогический университет им. К.Д. Ушинского; кандидат психологических наук, диплом кандидата наук (по специальности Общая психология, история психологии) №064256, выдан в 2010 г.

Замужем, один взрослый сын. По первой специальности я филолог, по второй - психолог, 4-летний опыт преподавания психотерапии в институте последипломного образования по специальности Психология.

преподавательский в вузе - 7 лет, практикующий психолог - 8 лет

Сформировать у студентов умение использовать теоретические знания в практической работе с детьми - основная цель в преподавательской работе. В работе в качестве психолога -консультанта задачи определялись запросом клиента, и главной целью было решение тех проблем, с которыми клиент обращался за помощью

Свидетельство мин. образования и науки Украины о регистрации авторского права на научно-методическое произведение "Тест-опросник внушаемости (психодиагностическая методика)"

Литература, живопись.

Одной из важных задач возрастного развития считаю обучение умению выстраивать межличностные отношения, навыкам овладения своими эмоциями и навыкам социального взаимодействия. При таком подходе упор делается не на теоретическую академическую психологию, а на практическую, с решением психологических задач.

Высшее, специальность учитель-логопед. МГГУ им. Шолохова в 2007г.

Провожу индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения, развитию речи и других Высших Психических Функций ( фонематического слуха, внимания, памяти).

ЦПРН Шкловского ( логопед), КЦСО Царицынский( логопед-дефектолог), ГБУК"Огонек"(логопед, руководитель студии).

Социальная адаптация, улучшение звукопроизношения, навыки моторного развития, артикуляционные навыки.

№ 253( 288 часов) по программе "Основы нейропсихологии, патологии речи у детей, афазия, дизартрия и нарушение голоса. 22. 05. 2008г. "Актуальные проблемы социальной педагогики и психологии". ( 188 часов).2010г. Вебинар "Дети и социальная среда."10.12.2020г. "Обучение чтению детей".01.2021г.

Использую индивидуальный подход с опорой на зону ближайшего развития. Игровая форма обучения.

ГБПОУ Пермский профессионально-педагогический колледж, специальность - дошкольное образование 2019 г.

Доброжелательность, любовь к детям, ответственность, организованность.

С 2017 года работаю в логопедической группе детского сада. Провожу логопедическую диагностику и занятия по коррекции звукопроизношения.

Коррекция устной и письменной речи. Формирование связной речи.

Национальный центр развития дополнительного образования, специальное образование по профилю - логопед, переподготовка, 2022 г.

Принципы объективности, системности, последовательности, наглядности и разнообразия материалов.

Самарский государственный социально-педагогический университет. Факультет психологии и специального образования, специальность логопед. Южный федеральный университет, Академия педагогики и психологии, специальность клинический логопед .

Легко нахожу общий язык с детьми.

с 2021 года работаю в реабилитационном центре для детей-инвалидов с детьми с сочетанными нарушениями Практический опыт работы в центре по коррекции речи и миофункциональных нарушений

Постановка речи, повышение уровня знаний.

Курсы повышения квалификации: • "Специфика постановки и автоматизации звуков при дизартрии" (2018-2019г.) • "Использование логопедического массажа в коррекции речевых нарушений" (2018 г.) • "Использование зондового логопедического массажа в коррекции речевых нарушений" (2020 г.) • "Развитие речи. Распад (афазия) речевой функции у взрослых"(2020 г.) • Авторский онлайн-курс «Тейпирование в логопедии. Холистический подход» (2020 г.) • Авторский онлайн-курс Романенко Н. В. «Дыхание – окклюзия – постура – речь» (2021 г.) • "Нейропсихология дошкольного возраста" (2019 г.) • "Нейродефектологический аспект диагностики речевой функции, ее нарушений и коррекции у детей с задержками речевого развития, алалией, РАС" (2020 г.)

Чтение методической литературы, нейропсихология, классические книги и фантастика

На каждом занятии реализуется принцип развивающего и воспитывающего обучения, который направлен на всестороннее развитие личности ребенка. Принцип наглядности способствует лучшему формированию представлений о предмете. Данный принцип реализуется через большое многообразие наглядного пособия, которое подбирается индивидуально для каждого ученика, исходя из его потребностей и возможностей. Строго регламентируя и организуя процесс обучения осуществляется принцип систематичности и доступности. Занятия строятся от "общего" к "частному", выстраивается индивидуальный план работы. Учитываются возрастные, психические и индивидуальные возможности ученика в процессе организации учебного процесса. В этом заключается принцип доступности, опираясь на который материал предоставляется с постепенным нарастанием сложности. Такой комплексный подход - залог успешного и занимательного обучения

Государственный социально-гуманитарный университета города Коломна, логопед-дефектолог, логопедия. Закончила курсы логопедического массажа.

Я люблю свое дело. До пятнадцати лет у меня были дефекты речи, но когда появилась цель стать логопедом, я начала упорно работать, и все получилось. На собеседовании при поступлении у меня был максимальный балл за произношение. Я буду очень рада помочь Вам! Никогда не поздно заняться своей речью!

Опыт работы - 3 года, легко нахожу общий язык с детьми.

Моя цель - помочь детям и взрослым, желающим исправить свою речь!

1) Диплом победителя 1 степени МЕЖДУНАРОДНОЙ ОЛИМПИАДЫ "ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ!" для логопедов. Количество баллов: 100. "PERSPEKTIVA PLUS" (страна проведения - Чехия; "High school teachers european society") 2) Сертификат волонтёра "Абилимпикс" 3)Сертификат за участие в мероприятии для коломенской общественной организации родителей детей - инвалидов "Глазами матери" 4) Диплом за победу в интерактивном всероссийском конкурсе рисунков, сочинений и фотографии " Мы разные, но мы вместе» – ежегодный конкурс Главного управления социальных коммуникаций Московской области и общероссийской общественной организацией «Национальная родительская ассоциация поддержки семьи и защиты семейных ценностей».

Логопедия, работа, фотографироваться и фотографировать, гулять, слушать музыку

Никогда не ругаю ученика; стараюсь подстроить урок под интересы ребёнка, урок; провожу занятия по любимым мультфильмам малыша (Золушка, Маша и медведь и др)

СГСПУ (Самарский государственный социально-педагогический университет) Факультет специального (дефектологического) образования (диплом с отличием 2012г.)

Я опытный и увлечённый своей работой педагог. Способна установить контакт с любой возрастной группой, так как я получила большой опыт в работе с детьми. Я нацелена на академическую, эмоциональную и социальную поддержку ребенка.

7 лет: 1. Педагог раннего развития в детском развивающем центре "Вундеркинд". Развивающие занятия с детьми до 7 лет; организация групповых занятий с детьми дошкольного возраста по подготовке к школе. 2. Учитель-дефектолог в реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями "Варрель". Коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушением слуха. 3. Учитель-логопед в детском саду ONE! International School. Занятия с детьми по развитию речи; индивидуальные занятия с детьми с нарушениями речи (постановка звуков, развитие фонематического слуха, обогащение словарного запаса и т.д.) 4. Вожатый в лечебно-оздоровительном центре "Космос". Сплочение детского коллектива; организация жизни детей в лагере; диагностика личных потенциалов ребят, помощь в адаптации в коллективе.

Организую эффективную логопедическую помощь детям от 4 лет. Целью моих занятий являются: - коррекция звукопроизношения, постановка и автоматизация звуков; - развитие фонематического звука; - общее развитие речи (обогащение словарного запаса, формирование лексико-грамматических категорий, развитие связной речи)

- Участие в экспресс онлайн стажировке "Обучение грамоте и дисграфии у Тарасовой О. А." (июль-август 2020г) - повышение квалификации по теме: "Использование логопедического массажа в коррекции артикуляторных расстройств" (2014г.) - повышение квалификации по теме: "Организация сурдокоммуникации (базовый уровень)" (2017г) - повышение квалификации по теме: "Специфика комплексного сопровождения ребенка с расстройствами аттического спектра (РАС) и его семьи" (2019г)

- книги - путешествия - английский язык - кино и сериалы

- принцип учета индивидуальных особенностей; - принцип развивающего обучения; - принцип доступности; - принцип наглядности.

Ростовский государственный экономический университет, факультет дошкольного, начального и дополнительного образования, специальное (дефектологическое) образование, по профилю: логопедия, 2018 год.

Я работала 4 года в коррекционной школе для детей с тяжелыми патологиями речи, и параллельно, работала с детьми с нормой от 3 до 9 лет с нарушением звукопроизношения и письменной речи. Последний год работаю исключительно с нормотипичными детьми, помогаю им научиться выговаривать звуки, правильно согласовывать слова и писать, понимая смысл написанного.

С 2019 года работаю с детьми с РАС (вызывание речи, развитие, согласование слов, обогащение словаря, развитие письменной речи). Выявляю на ранних стадиях проблемы и провожу профилактику нарушений письменной речи.

До начала диагностики всегда родитель говорит о своем запросе, после проведения диагностики вывожу план работы, длительность коррекции. Объясняю, как должна проводиться коррекционная работа, учитывая потребности родителя.

Увлекаюсь научно-популярными передачами, гуманной педагогикой, катаюсь на сноуборде и много путешествую.

Целенаправленность, системность, индивидуальный подход, доступность позитивная эмоция, активность субъектов.