Логопеды в Москве онлайн

Получила педагогическое образование в Бийском педагогическом институте, и специальное образование в Московском Открытом Социальном университете по специальности учитель-логопед, учитель-дефектолог.

С первых дней после окончания учебы в педагогическом институте работаю с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Люблю детей и получаю удовольствие от результатов своей работы и достижений ученика.

Имею большой опыт педагогической деятельности в качестве учителя-логопеда. С 2001 года работала логопедом в речевых группах дошкольных учреждений, а также в общеобразовательной школе и специальной (коррекционной) школе-интернате.

В результате проделанной мной работы ученики преодолевают недостатки в развитии устной и письменной речи, правильное и четкое звукопроизношение.

Подбираю задания с учетом особенностей и интересов ученика. На занятиях использую современный контент.

Московский государственный педагогический университет им М.А.Шолохова (2003)

Меня зовут Анна, я практикующий психолог, детский психотерапевт. В профессии более 20 лет, регулярно повышаю квалификацию, прохожу личную терапию и супервизии. Также мама двоих взрослых детей, которые сейчас уже больше мои друзья и соратники по интересам). Оба выросли во время моего становления как профессионала, что позволило на личном опыте пройти всю теорию детской психологии развития на практике. Большая поклонница активного образа жизни, путешествий и...всестороннего обучения)) Люблю открывать для себя новые знания и новых людей. Открыта общению, эмоциям, живу здесь и сейчас, и радуюсь жизни.

Многолетний опыт работы с детьми от трех лет и до 60+, в том числе с детьми с ограниченными возможностями. Индивидуально и в группах. Консультирование, диагностика, психокоррекция, психотерапия.

Основная цель помочь ребенку в развитии его готовности к полноценному взаимодействию с миром природы, миром людей и миром культуры.

Повышение квалификации: «Детская психодинамическая психотерапия» (Москва,2008 г) Обучающие тренинги-семинары: • Символдрама. Введение в основы символдрамы.(Базовая ступень А1; Основная ступень В1 и В2); • Психотерапия психосоматических и депрессивных расстройств с помощью методов символдрамы; • Трансформация из «жертвы» в «выжившего» - символдрама в лечении ПТСР (г.Москва,2005-2006гг) • Пренатальная психология и психология материнства (Ведущая Могилевская Е.В.(г.Ростов-на-Дону,2009г) • Песочная терапия в консультировании и образовании (Санкт-Петербург,2009г) • Психодрама с детьми (Тель-Авив, 2010г) • Применение теста Сонди в диагностическом консультировании (Ставрополь,2010г) • Интегративный подход в психотерапии через феномен целостности (Германия,2012 г) • Депрессия: базовые принципы и подходы к диагностике, анализу и коррекции (Москва, 2018 г) • Гипноз + Терапия (Нальчик,2018 г) • Практическая психология. Современные методы(цикл лекций(Киев, 2019 г) • Психологическая работа с тревогой: экзистенциально-аналитический подход (Австрия, 2019 г) • Психология нарушений пищевого поведения. Стратегии психологической помощи (Москва, 2021г) • Бизнес консультирование как вид психологической помощи (Москва, 2021 г) • Практика семейного консультирования (Москва, 2021 г) • Практические основы коучинга (Москва, 2021 г) • Процесс медиации : основные процедуры и методы (Москва, 2021 г)

Психология.

Не навреди. Не оценивай. Сохраняй беспристрастность восприятие. Принцип осведомленного согласия – необходимость объяснять родителям все особенности психологической работы с их ребёнком. Признавай право за ребёнком и родителями на любые чувства. Принцип конфиденциальности, т. е. сохранение профессиональной тайны. Принцип профессиональной компетентности: не берись за те направления работы, в которых сам хорошо разбираешься, не используй психологические методики, которыми в должной степени не владеешь.

Саратовский государственный педагогический институт имени К.А. Федина, специальность: учитель - логопед, олигофренопедагог, 1998 г.

Люблю свою работу и получаю от неё огромное удовольствие на протяжении многих лет. Мастер и профессионал, специалист высшего уровня в своей работе.

Школы, детские сады, центры развития, реабилитационные и коррекционные центры, психолого - медико - педагогические комиссии. Высшая квалификационная категория уже 20 лет. Был старшим районным логопедом и заведующим методическим объединением учителей - логопедов. Коррекция и диагностика любых нарушений речи у детей. Проведение индивидуальных, подгрупповых, групповых форм работы.

Обучение, коррекция и развитие речи у детей дошкольного и школьного возраста. Исправление фонетико - фонематической стороны речи: коррекция и развитие звукопроизношения, фонематического слуха и восприятия, слоговой структуры, звувого анализа и синтеза. Лексико - грамматической стороны речи: обогащение активного словаря и активизация пассивного, исправление аграмматизмов по всем лексико - грамматическим категориям. Формирование и развитие связной речи: составление рассказов (различных), пересказов, работа с предложением. Исправление специфических ошибок при письме и чтении (дисграфии, дислексии, дизорфографии). Все выпуски отличаются 100% качеством знаний учеников. Высоким уровнем их знаний, умений и навыков, а также познавательной деятельности в целом. Имеются награды у учеников за участие в различных конкурсах федерального уровня.

"Обучение детей с особыми образовательными потребностями", 2019 г. "Речевая среда в группах ДОУ", 2019 г. "Обобщение и распространение педагогического опыта", 2019 г.

Профессионально 10 лет занимался плаванием, Кандидат Мастера Спорта.

Свою работу строю с учётом принципов: системности и систематичности, научности, доступности, индивидуально - дифференцированного подхода, с учётом зоны "ближайшего" развития каждого ребёнка, опоры на наглядно - образное и словесно - логическое мышление.

Московский государственный областной университет, Москва, Психолого-дефектологический факультет, логопед, 2004 год.

Легко нахожу с детьми общий язык. Доброжелательна, отзывчива.

С 2004 года работаю учителем-логопедом.

Ставлю и автоматизирую звуки. Учу читать. Развиваю связную речь. Работаю над фонематическим восприятием и звуко-буквенным анализом и синтезом.

ОАНО ВО "Московский психолого-социальный университет", Мерсибо, Методы обучения и коррекционно-развивающей работы с детьми м нарушением интеллекта и ЗПР, 2018 год.

Люблю читать, путешествовать, заниматься спортом.

Наглядность, системность, прочность.

УрГПУ. Уральский государственный педагогический университет г. Екатеринбург. Факультет: специальная педагогика. Специальность – логопедия, олигофренопедагогика. Диплом № 004860. Дата окончания: 19.04.1997г. ПРИКАЗ О ПРИСВОЕНИИ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ ПО МИНИСТЕРСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ от 09.12.2020 № 03/2523 по должности - логопед.

Я логопед, учитель-дефектолог, имею высшую квалификационную категорию. Мои профессиональные знания, многолетний опыт логопедической работы, стремление помочь ребенку преодолеть имеющиеся речевые нарушения и задержку познавательного развития позволяют мне выполнить свою работу хорошо и качественно.

Работаю в профессии более 20 лет.

Цели: 1. Повышение речевой и познавательной активности учеников. 2. Грамотная и чистая речь. 3. Повышение уровня успеваемости по всем образовательным предметам. Мои ученики и воспитанники не раз побеждали в городских, региональных и всероссийских конкурсах в номинациях: "Выразительное чтение", "По мотивам сказок" (театральная постановка).

2018 год – Удостоверение № 550800014532 о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе «Логопедическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с ОНР» в объеме 72 часов. 2019 год – Удостоверение № 100000000688 о повышении квалификации по программе «Современные интернет технологии и ресурсы образовательного пространства в условиях ФГОС» в объеме 72 часов. 2021 год – Удостоверение о повышении квалификации № 34241334089 по программе: «Логопедическая помощь детям раннего и дошкольного возраста» в объеме 72 час. Рег.№ ПК-159215-296Ф. 10.03.2020 - сертификат № 84950 «Секреты запуска речи у неговорящего ребенка»; 25.05.2020 - сертификат № 127566 «Практические методы АВА в работе с речью и коммуникацией детей»; 27.05.2020 - сертификат № 127535 «Как самые трудные фонемы сделать легкими»; 28.05.2020 - сертификат 127663 «Нейродиагоностика и нейростимуляция сенсомоторного и интеллектуального базиса речи при ЗПР»; 28.05.2020 – сертификат 143214 «Влияние перинатальной патологии ЦНС на речевые функции детей и неврологическое здоровье»; 29.05.2020 - сертификат № 127732 «Ранняя логопедическая помощь детям с последствиями перинатальной патологии нервной системы и Д.Ц.П. Технологии Архиповой Е.Ф»; 30.05.2020 - сертификат № 127532 «Организация и содержание дистанционной логопедической работы логопеда ДОУ»; 02.06.2020 - сертификат № 128367 «Преодоление дизартрии у детей с двигательными нарушениями» 02.06.2020 - сертификат № 127757 «Новая онлайн педагогика. Секреты проведения дистанционного логопедического консультирования и занятий»; 10.06.2020 - сертификат № 1229888 «Основные приемы работы над звукопроизношением на базе интерактивных игр и лексического материала у детей с ОВЗ»; 11.06.2020 - сертификат № 1128227 «Эффективная организация игрового процесса в работе над звукопроизношением детей с ОВЗ»; 09.0 7.2020 – сертификат№ 127548 «Альтернативная коммуникация детей с интеллектуальными нарушениями ТМНР: диагностика и обучение для целей социального взаимодействия»; 11.08.2020 - сертификат № 141562 «Дистанционная коррекционная работа с моторным алаликом. Работать – нельзя отступать»; 12.08.2020 - сертификат № 142258 «Алалия – причины, механизмы, классификация, дифференциальная диагностика, методы преодоления системного недоразвития речи у детей».

Чтение художественной литературы, посещение театров, кинотеатров.

1.Развивающее и воспитывающее обучение. 2.Научность, доступность и посильная трудность. 3. Создание оптимальных условий для обучения. 4. Сознательная и творческая активность учащихся при руководящей роли преподавателя.

Высшее, ТГПИ

Работаю в общеобразовательной школе учителем логопедом.

Учителем - логопедом работаю 22 года

Коррекция дефектов речи, в итоге чистая речь ребёнка

Каждые три года повышения квалификации.

Принцип наглядности; Систематичности и последовательности; Научности и доступности; Прочности; Принцип завершённости процесса обучения.

Самарский государственный педагогический университет, учитель-логопед, учитель классов для детей с задержкой психического развития, 2001 год.

Преданность делу — трудовой стаж составляет 20 лет. Целеустремлённость — успешно реализовала планы по повышению успеваемости среди дошкольников и школьников. Коммуникабельность — быстро нахожу подход к детям.

С 2005 года учитель-дефектолог в ММУ Дом ребенка №1, Самара. В период с 2005 по 2015 год работала (по совместительству) в Средней общеобразовательной школе № 92 г. Самара учителем-логопедом.

Коррекция произносительной стороны речи у дошкольников и школьников.

Сертификат о прохождении курса, АНО «Логопед плюс», Самара, "Технологии коррекции произносительной речи при дислалии и стертой дизартии у детей", 2018 год.

Интересуюсь новыми технологиями и сразу применяю их в своих уроках

Систематичность, последовательность, доступность, наглядность.

высшее: СГУ факультет психологии, присуждена квалификация Учитель-логопед по специальности Логопедия 1998-2003гг.

получаю удовольствие от работы с детьми; считаю, что работа одновременно ведется и с ребенком и с их родителями; позитивная, коммуникабельная, отзывчивая

с первого курса университета нарабатывала "руку", работала бесплатно, с третьего курса мне преподаватели предоставляли клиентов; имею практический опыт работы на дому с 2000г., работала в кабинете, в частной компании ООО "Краевой центр Еврознание", на данный момент работаю удаленно с детьми и взрослыми

очень заинтересована в результатах учеников и запросе родителей; всегда стараюсь дать больше, чтобы ребенок увидел свои возможности скрытые!

Удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе "Клиническая психология в педиатрии" от 10.05.2017г.

постоянный внутренний рост, рисование для души)

всегда готова договориться с родителями и учеником; приветствую альтернативные формы обучения

Челябинский государственный педагогический университет, 2005 г. педагог-дефектолог.

Я педагог-дефектолог, с 20 летним стажем. Работаю с детьми над постановкой звуков, развитием фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи

Общий стаж работы учителем-логопедом - 20 лет. Из них в средней школе - 7 лет, в детском саду для детей с нарушением зрения - 13 лет.

Главная цель работы учителя-логопеда - это развитие правильной связной речи , коррекция звукопроизношения (постановка и автоматизация звуков), развитие фонематического слуха.

Воспитание детей.

Последовательность, доступность, наглядность.

2003 г. - Барнаульский государственный педагогический университет, специальность "Учитель начальных классов". 2015 г. - НУДПО СИПППиСР (г. Новосибирск), логопедия.

Учитель-логопед высшей квалификационной категории. Работаю с детьми, имеющими следующие нарушения: задержка речевого и психического развития, ОНР, дизартрия, ФН, ФФН, нарушения чтения и письма. Владею методикой логопедического массажа. Занимаюсь подготовкой к школе, обучением грамоте детей с речевой патологией и с нормальной речью. Коммуникабельная, активная, целеустремленная.

Стаж педагогической работы 22 года. Стаж работы в должности учитель-логопед 7 лет. Награждена Почетной грамотой Министерства просвещения РФ Имею опыт работы в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

В своей работе я стремлюсь к достижению главной цели обучения – формированию правильной речи учащихся. Стараюсь отыскать приемы и методы, которые шаг за шагом продвигают вперед к цели.

АНОО ДПО (г. Киров), «Содержание и организация работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС дошкольного образования».

Разведение растений.

Опираюсь на основные принципы дидактики в работе с дошкольниками и младшими школьниками. Приоритетными для себя считаю: "Гореть самой и зажигать других", а также принцип сотрудничества "Родитель - Ребенок - Педагог".