Логопеды по подготовке к школе в Санкт-Петербурге онлайн

1. Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, факультет психологии, специальность: психолог, преподаватель психологии по специальности "Психология", 2010 год. 2. Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, педагогический институт, направление - специальное (дефектологическое) образование, 2022 год.

Люблю свою работу :)

Больше 10 лет работаю в сфере образования. С 2010 года работала преподавателем по специальность "Психология". В 2015 году перешла в дошкольное образовательное учреждение педагогом-психологом, в 2019 году начала совмещать должность учителя-логопеда в дошкольном учреждении. На данный момент работаю в центре по оказанию психолого-педагогических услуг учителем дефектологом (с сентября 2020 года). Работа с детьми различной категории: ЗПР, ЗТР, ЗРР, дети с РАС, ДЦП.

Формирование правильного звукопроизношения, уточнения артикуляции звуков. Развитие мелкой моторики. Развитие графомоторных навыков. Развитие познавательных процессов (мышление, память, восприятие, внимание, восприятие, воображение). Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи. Формирование необходимых для усвоения программного материала по обучению грамоте умений и навыков.

Повышение квалификации. "Особенности коррекционной работы с детьми с расстройством аутистичекого спектра (РАС)". "Песочная терапия (Sandplay) в практике работы психолога и педагога: техники и технологии решения детских проблем". Повышение квалификации. "Логопедическая работа по коррекции звукопроизношения. Технология постановки звуков". Повышение квалификации. "Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений высших психических функций в детском возрасте". Повышение квалификации. "Организация эффективной коррекционной работы с неговорящими детьми".

Лоскутное шитьё.

От простого к сложному.

Калужский государственный университет имени К. Э. Циолковского, факультет педагогики, профиль: "Логопедия", 4 курс, 2023 год.

Легко нахожу общий язык с детьми, коммуникабельная, пунктуальная, ответственно отношусь к работе, довожу до результата.

Был опыт работы в школе и в детском саду логопедом в 2021 году. В 2022 году работала воспитателем на детской площадке. Был опыт работы в онлайн - школе "Novator".

Автоматизация, дифференциация звуков. Работа над лексическими темами. Помогаю ученикам добиться определенного уровня практического результата при систематическом использовании приобретенных умений. Ставим звуки за одно занятие.

Чтение, спорт.

Доступность, наглядность, системность и последовательность.

НТУ, педагог-дефектолог (логопедия), 2019 г.

Свой первый педагогический опыт я приобрела в ДОУ, где занималась с детьми дошкольного возраста как музыкант. Затем меня привлекла профессия логопед, я получила образование по специальности педагог-дефектолог (логопедия) и дальше продолжила работу с детьми младшего школьного возраста в психолого-педагогическом центре, лицее, он-лайн школе "Тетрика" по новой специальности. Профессия музыканта помогает, при необходимости, наиболее профессионально воспроизвести метро-ритмическую (сенсорную) сторону речи, наиболее точно определить вид нарушения звукопроизношения. Провести такую форму занятий, как логоритмика. В своей работе логопедом я использую нейро-психологический подход -диагностическое обследование не только устной и письменной речи, но и ВПФ (внимания, памяти, мышления, регуляторной функции ЦНС) с целью устранения, коррекции их нарушений. Регулярно прохожу курсы повышения квалификации.

После окончания обучения работала с детьми младшего школьного возраста с нарушениями устной и письменной речи (дисграфия, дизорфография, дислексия), ФНР, ФФНР, ОНР (общим недоразвитием речи II-IVуровня), ЗПРР, ОВЗ в психолого-педагогическом центре и лицее, в настоящее время в он-лайн школе "Тетрика", частно.

Постановка и введение в речь проблемных для ребёнка звуков. Общее развитие речи, развитие логического мышления, повышение грамотности и успеваемости в школе, обогащение и активизация словарного запаса, повышение эрудиции. Устранение проблем в общении, повышение самооценки ребёнка.

Сертификат ЧОУ ДПО "Логопед Профи" на тему "Приёмы нейропсихологической диагностики младших школьников и дошкольников при подготовке к школе", 2019 г. Сертификат ЧОУ ДПО "Логопед Профи" на тему "Дистанционная работа с ребёнком с нарушением речи", 2021 г. Сертификат ЧОУ ДПО "Логопед Профи" на тему "Универсальная система развития фонематического восприятия", 2021 г.

Путешествия, собаководство.

Свою работу я планирую в соответствии с результатами диагностического обследования всех компонентов речи ребёнка, применяя в дальнейшем наиболее эффективные методы их коррекции.

Сентябрь 2002-июнь 2007 Астраханский государственный университет, специальность специальная дошкольная педагогика и психология; специализация методика развития и коррекции речи

Пунктуальная‚ ответственная‚ аккуратная‚ дружелюбная‚ коммуникабельная‚ целеустремленная‚ вежливая‚ исполнительная.

2008-2012 Реабилитационный центр для несовершеннолетних.Воспитатель С 2015 по сегодняшний день работаю в детском саду логопедом

заинтересовать ребенка так, чтобы ему самому захотелось участвовать в процессе коррекции речи

Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью Использование it-технологий в речевом развитии дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

Рукоделие: шитьё, вязание

Индивидуальный подход; тесное сотрудничество с родителями; выяснение причины появления нарушения речи и ее устранение; комплексный подход; воздействие на все стороны речи (принцип системного подхода); учет закономерностей нормального хода речевого развития.

Брянский государственный университет им. И.Г. Петровского, педагогика и психология, специальное (дефектологическое) образование, учитель-логопед, 2021 год.

Я ответственна, исполнительна, строю дисциплинированную работу нацеленную на результат. Имею опыт работы в двух онлайн школах логопедом. И практикую частные онлайн занятия: преподаю дошкольную подготовку и коррекцию речи для детей и взрослых.

С 2019 года являюсь практикующим логопедом. Провожу online занятия. Работаю по направлениям: коррекция звукопроизношения, подготовка к школе, коррекция заикания, коррекция ОНР, коррекция ЗРР.

Улучшаю качество речи, помогаю быстро освоить новый звук, всестороннее развиваю личность.

Сертификат о прохождении курса, "Современные методики коррекции звукопроизношения и просодических компонентов речи", 2022 год. Сертификат о прохождении курса, "Программа работы по выходу неговорящего ребенка из безречья к развернутой фразовой речи", 2021 год. Сертификат о прохождении курса, "Экспресс-коррекция (Л,Ль,Р,Рь) по подражанию с приемами нейростимуляции", 2022 год. Сертификат о прохождении курса, "Особенности работы над звукопроизношением на базе интерактивных игр и лексического материала у детей с ОВЗ", 2021 год. Сертификат о прохождении курса, "Эффективные методы развития логики, внимания, памяти и математических представлений у дошкольников с ОВЗ", 2021 год. Сертификат о прохождении курса, "Профилактика дисграфии у детей с ОВЗ с использованием интерактивных технологий", 2021 год. Сертификат о прохождении курса, "Модульная система обследования, заполнение и ведение речевой карты при ОНР", 2022 год.

Стихи, спортивные мероприятия, чтение книг и рисование, кулинария.

Сознательность и активность, наглядность, системность и последовательность, доступность, связь теории с практикой.

Российский Государственный Педагогический университет им. А. И. Герцена, факультет психологии, преподаватель психологии, 2011 год.

Люблю работать с детьми дошкольного возраста и младших классов, также дети меня тоже любят, общительная, говорю с детьми на их языке.

с 2017 года работала психологом в школе. По совместительству работаю логопедом в детском садике в группе комбинированной направленности с ТНР.

Помогаю детям развивать речь, устранять дефекты.

Московская академия проф. компетенций по специальности, специальная психология (дефектолог), 2022 год.

Психология, нейрографика, логопедия.

Использую личностный подход, использую сильные стороны ребенка.

Московский государственный областной университет, Москва, Психолого-дефектологический факультет, логопед, 2004 год.

Легко нахожу с детьми общий язык. Доброжелательна, отзывчива.

С 2004 года работаю учителем-логопедом.

Ставлю и автоматизирую звуки. Учу читать. Развиваю связную речь. Работаю над фонематическим восприятием и звуко-буквенным анализом и синтезом.

ОАНО ВО "Московский психолого-социальный университет", Мерсибо, Методы обучения и коррекционно-развивающей работы с детьми м нарушением интеллекта и ЗПР, 2018 год.

Люблю читать, путешествовать, заниматься спортом.

Наглядность, системность, прочность.

2015 г. ЧГПУ Бакалавриат Специальное (дефектологическое) образование, 2017 г. ЮУГГПУ Магистратура Специальное (дефектологическое )образование

Более шести лет помогаю детям с легкими и тяжелыми нарушениями речи.

2015-2017 г. МБДОУ ДС №27 учитель-логопед 2017-2019 г. МАДОУ ДС №13 учитель-логопед 2019-2021 г. АНО ДО ДС "Азбука развития" логопед-дефектолог

У ребенка нарушение звукопроизношения. Речь не внятная "каша во рту". Запинки. Замены звуков в потоке речи. Нарушение грамматического строя речи. Низкий уровень словарного запаса. Проблемы со связной речью. Необходимо подготовить к школе. Не умеет читать. Трудности с удержанием ручки, карандаша И еще много других трудностей, с которыми я помогу справиться.

2016 г. Повышение квалификации "Эффективные практики реализации ФГОС и адаптированных образовательных программ основного общего образования для детей с ОВЗ" 2020 г. Повышение квалификации "Актуальные вопросы клинической логопедии" 2021 г. Повышение квалификации "Слуховые и зрительные агнозии у детей и подростков: прикладная психофизиология"

Прогулки с семьёй на свежем воздухе, чтение художественной литературы, пазлы.

Индивидуальный подход, научность, доступность, последовательность и систематичность.

Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова, логопед-дефектолог, 2007 год.

Участник Всероссийских конкурсов, призер конкурса среди педагогов Современный урок, проходила дополнительно обучение по АВА-терапии и речевого развития у детей с аутизмом, работаю на данный момент в реабилитационном центре.

С 2009 года работаю в сфере логопедии, основная работа велась с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Репетиторской деятельностью занимаюсь 4 года.

Работа по коррекции и развитию речи у детей согласно их индивидуальным особенностям.

Аналитический научно-методический центр "Развитие и коррекция"-сертификат по теме "Современные коррекционно-развивающие технологии в организации учебного процесса в коррекционной школе", 2017 год. Федеральный институт развития образования"-сертификат по теме "Основы комплексного сопровождения обучающихся с расстройствами аутического спектра", 2017 год. Сертификат-подготовка специалистов по Прикладному анализу поведение уровня ВСаВА "Фундаментальные концепции, принципы и методы поведенческого анализа", 2018 год.

Дайвинг, йога.

Доступность, наглядность, индивидуальность, системность.

Высшее Специальное (дефектологическое), профиль логопедия

Профилактика дисграфии и дислексии. Коррекция нарушений устной речи детей дошкольного и младшего школьного возраста. Коррекция нарушений письменной речи младших школьников.

Профилактика дисграфии и дислексии.

Курсы повышения квалификации: 2020 г. "Ментальная арифметика как средство развития интеллектуальных и творческих способностей дошкольников, 36 часов ООО "ЦНОиИ", Санкт-Петербург "Методы углубленной профилактики и коррекции отклонений речевого развития в детском возрасте" ООО "ЦНОиИ", Санкт-Петербург

Индивидуальный подход к каждому ребенку; учет возрастных особенностей ребенка; учет механизмов нарушения речи; комплексность; учет ведущей деятельности.

УДГУ г. Ижевск высшее образование, педагогическое. МБОУ

Коммуникабельность, стрессоустойчивость,пунктуальность,грамотная речь,уверенность в себе,доброжелательность,интерес к работе,умение доводить все до конца.Благодаря инициативности и целеустремлённости я постоянно стремлюсь к повышению эффективности работы, ищу возможности для её улучшения.

9 месяце учителем начальных классов

1) Принцип развивающего и воспитывающего обучения (обращать внимание на личность ученика; научить учащегося мыслить причинно); 2) Принцип сознательной активности( понимание целей и задач предстоящей работы; опора на интересы учащихся; воспитание активности у учащихся ;использование проблемного обучения; вырабатывание самостоятельности у учащихся); 3) Принцип наглядности(использовать наглядные предметы; изготавливать совместно учебные пособия; использовать технические средства обучения); 4) Принцип систематичности и последовательности( учебный материал должен быть разбит на части, блоки; необходимо использовать структурно-логические планы, схемы, таблицы; должна существовать логическая урочная система; необходимо применять обобщающие уроки для систематизации знаний); 5) Принцип научности( обучение должно происходить на основе передового педагогического опыта; обучение должно быть направлено на формирование у учащихся диалектического подхода к изучаемым предметам; необходимо использование научных терминов; необходимо информирование учеников о последних научных достижениях; необходимо поощрение исследовательской работы); 6) Принцип доступности(организация обучения с постепенным нарастанием трудности учебного материала; учет возрастных особенностей учащихся; доступность, использование аналогий); 7) Принцип завершенности процесса обучения (после изучения крупной темы или раздела проверять усвоение учебного материала учащимися; использовать такие методы обучения, которые позволяют добиться желаемых результатов за короткий промежуток времени).

Президентская стипендия

Люблю готовить различные блюда

-формирование общей культуры, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья; -становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости; -обеспечение доступности получения качественного начального общего образования; -выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности; -организация интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектноисследовательской деятельности; -участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды; -предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы.

МГУ им. М. В. Ломоносова факультет Психологии, психология служебной деятельности, кафедра Возрастной психологии (3 курс, г. окончания - 2025)

Доброжелательна, коммуникабельна, отзывчива, быстро нахожу общий язык с детьми.

2 года занималась с детьми дошкольного возраста по таким направлениям, как "Постановка речи", "Подготовка к школе", "Развитие логики".

С помощью занятий ребенок быстрее и легче адаптируется к учебному процессу в школе за счёт хорошей подготовки. Также я могу помочь скорректировать речь, поставить выпадающие звуки.

АНО "НИИДПО" - "Монтессори-педагогика в современном дошкольном образовании".

Занимаюсь спортом, люблю собак.

Занятия со мной будут проходить весело, системно и продуктивно.

Омский педагогический колледж №1, преподавание в начальных классах, "Учитель начальных классов", 2014 год. Омский государственный педагогический университет, профиль: "Логопедия", 2018 год.

Владею такими качествами: стрессоустойчивость, мобильность, коммуникабельность, отзывчивость.

Воспитатель в ДОУ с 2013 года по 2020 год. Логопед с 2018 г. по настоящее время.

Постановка и автоматизация звуков.

БОУ ДПО "ИРООО": "Создание педагогических условий для реализации ФГОС ДО", 2020 год. Сертификаты "Мерсибо ": "Дифференцированный подход к работе над звукопроизношением при ФФН и ОНР", 2019 год; "Особенности проведения групповых занятий с использованием интерактивных игр и упражнений", 2020 год; "Развитие связной речи у детей с ОНР с помощью инновационных технологий", 2020 год.

Увлекаюсь творчеством.

Индивидуальный подход каждому ребенку, доступность.

Студентка Государственнного социально-гуманитарного университета города Коломна (логопед-дефектолог). Закончила курсы логопедического массажа.

МВУ Я люблю свое дело. До пятнадцати лет у меня были дефекты речи, но когда появилась цель стать логопедом, я начала упорно работать, и все получилось. На собеседовании при поступлении у меня был максимальный балл за произношение. Я буду очень рада помочь Вам! Никогда не поздно заняться своей речью!

Много маленьких выпускников, дистанционно ставим самые сложные звуки. Моя цель - помочь детям и взрослым, желающим исправить свою речь!

1) Диплом победителя 1 степени МЕЖДУНАРОДНОЙ ОЛИМПИАДЫ "ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ!" для логопедов. Количество баллов: 100. "PERSPEKTIVA PLUS" (страна проведения - Чехия; "High school teachers european society") 2) Сертификат волонтёра "Абилимпикс" 3)Сертификат за участие в мероприятии для коломенской общественной организации родителей детей - инвалидов "Глазами матери" 4) Диплом за победу в интерактивном всероссийском конкурсе рисунков, сочинений и фотографии " Мы разные, но мы вместе» – ежегодный конкурс Главного управления социальных коммуникаций Московской области и общероссийской общественной организацией «Национальная родительская ассоциация поддержки семьи и защиты семейных ценностей».

Логопедия моё все

Никогда не ругаю ученика; стараюсь подстроить урок под интересы ребёнка, занятия проводятся по любимым мультфильмам малыша (Кунг-фу Панда, Золушка, Маша и медведь)

Имею высшее медицинское образование по первому диплому.Далее прошла профессиональную переподготовку на логопеда-дефектолога.Успешно преподаю.

Нацелена на результат ,легко нахожу контакт с учениками и их родителями,неконфликтная,постоянно развиваюсь и обучаюсь новому в своей профессии.

Работаю с детьми как младшего и старшего дошкольных возрастов,так и с детьми начальных классов.Помогаю развивать речь,ставлю звуки,исправляю отклонения в произношении звуков ,работаю над правильным их использовании в устной и письменной речи.

Моя цель- правильная,четкая ,граммотная(устная и письменная ) речь.Работая над развитием мышц артикуляционного аппарата ,над слухом ,над мелкой и крупной моторикой,мы с учениками успешно идем к нашей цели .

Принципы обучения заключаются в последовательности ,внимании к деталям,нацеленности на результат ,в четком понимании основ речи и ее развития.