Логопеды в Санкт-Петербурге онлайн

1. Набережночелнинский педагогический институт, учитель начальных классов. 2. Башкирский государственный педагогический университет имени Акмуллы, логопед.

Люблю свою работу, детей, с которыми работаю.

Опыт работы 20 лет. Работаю в начальной школе, есть опыт работы в коррекционной школе, в детском саду, веду частную педагогическую практику.

Повышение уровня знаний и умений по русскому языку и литературе, развитие орфографической зоркости, обучение чтению, исправление звукопроизношения у детей с дислалией, дизартрией, борьба с дисграфией.

Диплом о высшем образовании, Диплом о педагогической переподготовке, Удостоверение о повышении квалификации

Нейропсихология

Принцип доступности обучения, наглядности, обязательно учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Московский педагогический университет имени М.А. Шолохова, факультет дефектологический, специальность: логопедия, 2003 год.

Люблю детей, быстро нахожу контакт.

С 2003 года работаю в детском саду. В колледже искусств с 2018 года.

Победы на городских конкурсах чтецов. Постановка голоса, тембра. Постановка звуков, коррекция письма, дисграфии.

Театр, танцы.

Принципы индивидуальности, доступности, системности, сознательности.

1. Казанский федеральный университет, специальность: учитель - дефектолог, 2014 год. 2. Казанский федеральный университет, специальность: психолог, 2015 год. 3. Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова, специальность: логопед, 2022 год.

Я - преподаватель, с высоким уровнем ответственности, нацеленный на результат.

Детский сад - учитель-дефектолог с 2010 г. - по текущий период.

Развитие и коррекция нарушений речи, высших психических функций.

"Учитель - дефектолог", 2019 г.

Растения, цветы, чтение книг.

Владею многочисленными методиками исправления речи, коррекции познавательных процессов. Индивидуальный подход в обучении.

МПГУ им. Ленина, логопед - 2011г.

Занималась с детьми от 4 и до 10 лет в группах и индивидуально. 2 года работала в школе и 3 года частной практики.

Со своими учениками занимаюсь выявлением и исправлением нарушений речевого развития, постановкой звуков, развитием речи.

Люблю вязание крючком и шитье.

Стараюсь вызвать интерес и любовь к занятиям. Важно сделать так, чтобы для ребенка занятия в первую очередь были веселой игрой.

Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского. Факультет психолого-педагогического и специального образования по профилю "логопедия", 2019 год.

Быстро нахожу общий язык с детьми любого возраста. Долгое время работала с детьми, имеющими тяжелые нарушения здоровья. Пунктуальна, приветлива.

Опыт работы с детьми - 4 года.

Общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, дислалия, дисграфия.

Повышение квалификации: Прошла стажировку в Институте дефектологического образования и реабилитации РГПУ им. А. И. Герцена при кафедре логопедии, 2019 г. "Формирование навыка словообразования как основы накопления и расширения словарного запаса у детей с системной патологией речи"- Логопед+, 2019 год. "Современная логоритмика как один из инструментов запуска речи с использованием авторских песен Марии Кондрачук" 2019 год; "Массаж в логопедической практике. Работа с тонусом"- Логопедический Центр Voise , 2019 год. «Системный подход к обучению ребёнка с нарушением развития» - Логоэксперт, 2021 год.

Кино, книги, фотография, рукоделие.

Наглядность; сознательная активность; развивающее и воспитывающее обучение.

Россошанский педагогический колледж, специальность учитель начальных классов, 2000 год (Диплом); Воронежский экономико-правовой институт, 2003 год, специальность психология, квалификация "Психолог" (Диплом) Воронежский филиал ФГБОУ ВО "Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С. О. Макарова", 2018 год, специальность "Логопедия: содержание, методика, технологии" (Диплом)

Родилась в семье педагогов, мама и старшая сестра - учителя русского языка и литературы, папа - учитель физики, бабушка - библиотекарь, дедушка - учитель истории. Поэтому я даже не сомневалась, что стану педагогом. После окончания колледжа по специальности начальные классы получила два высших образования Психолог и Логопед. Работаю в общеобразовательной школе. Являюсь неоднократным победителем районного смотра – конкурса кабинетов педагогов-психологов образовательных организаций; являюсь организатором военно-патриотического юнармейского отряда «Юный патриот» в рамках Всероссийского военно-патриотического движения «Юнармия» на базе МБОУ СОШ № 10 г. Россоши; ежегодно принимаю активное участие в районном и зональном смотре художественной самодеятельности профсоюзных организаций в котором становилась победителем (2015, 2017 г.) и призером (2016 г.); награждена золотым знаком отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» Люблю детей и доверяю им и они мне отвечают взаимностью.

Стаж моей педагогической деятельности 21 год, в должности педагога-психолога - 17 лет. Имею высшую квалификационную категорию (педагог-психолог). Неоднократно являлась победителем, лауреатом и участником областного этапа Всероссийского конкурса "Педагог-психолог года". Имею большой опыт работы с детьми с ОВЗ по всем направлениям деятельности педагога-психолога. Награждена Почетной грамотой Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области года, приказ № 189 л/с от 17 июля 2017 Мои методические разработки - адаптационные занятия для обучающихся 1-ых классов «Психологи+первоклашки=J»; - цикл интегрированных учебных занятий «Настроение», «Дружба», учитель начальных классов и педагог-психолог в рамках программы «Палитра эмоций и чувств» (2-3 классы) (технология интеграции) - интегрированное учебное занятие «Краски слов», русский язык и психология (5 класс) (технология интеграции) - мини-тренинг на снятие напряжения и беспокойства у учащихся в экзаменационный период; - родительское собрание-практикум «Проблема "отцов и детей" - презентация «Психологическая подготовка к экзаменам»; - презентация «Анализ уровня школьной тревожности»; - психологический тренинг "Я и мое будущее" [...] (в рамках профилактики употребления ПАВ)

Целью моей работы в школе является оказание психологической помощи участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами образовательного учреждения, способствование созданию оптимальных условий для реализации права каждого ребенка на полноценное познавательное и личностное развитие. Я и мои обучающиеся ежегодно являемся победителями и участниками международных, всероссийских, областных и муниципальных творческих конкурсов.

1. Курсы повышения квалификации, "Работа с родителями в образовательной организации" "Институт развития образования", г. Воронеж, 18 часов, рег.№ 02-31-618, № 19587, 2016 год 2. Курсы повышения квалификации «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних», автономная некоммерческая организация «Межрегиональный центр медиации и содействия социализации детей и молодежи» г. Омск, 144 часа, рег.№ 11190 от 28.11 2017 года 3. Курсы повышения квалификации «Медиация в сфере образования» ГБПОУ ВО «Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий», 144 часа, рег.№ 359 от19.04.2019 г. Статьи в сборник за последние 3 года - Статья и презентация в сборник материалов III Регионального психологического форума «Образование территория психологической безопасности», тема «Презентация технологии «Интеграция психологии с учебными предметами как модель современного образовательного процесса», Воронеж, 2020 г. - Рецензия на книгу Лурия А.Р. «Письмо и речь. Нейролингвистическое исследование» в научно-популярный журнал «ПсихоПоиск», тема «Практическое использование нейролингвистического исследования письма и речи. (А. Р. Лурия)», [...], 2021 г

Дополнительно занимаюсь организацией и проведением детских развивающих квестов и мероприятий.

Нам вверены детские души! Именно им мы помогаем найти своё место в этом огромном взрослом мире! У ребёнка всё ещё только начинается! И потому мое главное психологическое кредо: не навреди! Я люблю свою работу, так как она предполагает постоянное общение с молодежью, заставляет находиться в неустанном творческом поиске, в стремлении познать самую загадочную субстанцию - человеческую душу; помочь формирующейся личности в самопознании и самоопределении. В то же время сам получаешь такой мощный ответный поток доброты положительных эмоций, какой способный подарить лишь чистые детские души. Главным достижением в своей деятельности я считаю признание и уважение учеников, чего сегодня добиться не так уж и просто. Стараюсь адаптировать детей к жизни в современном мире, учить добру, уважению друг к другу, честности ... Люблю детей, в каждом стараюсь видеть ЛИЧНОСТЬ.

Московский городской педагогический университет, специальность: логопедия, 2004 г.

Имею 1 квалификационную категорию. Помогаю скорректировать нарушения письма и звукопроизношения.

Детский сад, учитель-логопед, занималась коррекцией звукопроизношения и общего недоразвития речи (ОНР), 2001 г. Школа, учитель-логопед, занимаюсь коррекцией дисграфии, с 2015 г. - по текущий период.

Коррекция нарушений письма (дисграфии) у младших школьников, коррекция звукопроизношения у старших дошкольников (5,6 лет) и младших школьников.

"ФГОС для обучающихся с ОВЗ (для детей с ментальными нарушениями)", 2015 г. "Содержательные аспекты деятельности учителя начальных классов, тьютора в условиях реализации ФГОС ОВЗ", 2018 г. "Логопедическая помощь в условиях специального и инклюзивного образования: традиции и инновации", 2019 г. "Психолого-педагогические основы сопровождения детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС ОВЗ", 2020 г. "Комплексная диагностика дизорфографий: организация и содержание обследования школьников с дизорфографией на предварительном и основном этапах логопедической работы", 2019 г. "Диагностика и развитие пространственных функций в профилактике и коррекции дисграфии", 2020 г.

Чтение художественной литературы.

Индивидуальный подход к каждому ребенку.

ОмГПУ, специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия», 2018 г.

Привет! Меня зовут Надежда, я логопед в Тетрике. Помогу выявить и устранить любые нарушения устной и письменной речи. Ознакомлю со своими методами работы и покажу, как справиться с той или иной проблемой. Легко подстраиваюсь под индивидуальные особенности и интересы ученика. Буду рада видеть на своих занятиях!

онлайн-школа Тетрика, 2020 г.; Центр развития «Клевер», 2019—2020 гг.

устранение нарушений звукопроизношения, развитие фонематического слуха, расширение словарного запаса, предупреждение и устранение нарушений письменной речи у детей дошкольного и школьного возраста.

сертификаты международных научно-практических конференций «Инклюзивное образование: теория и практика», «Инновационные тенденции развития системы образования». Сертификаты межрегиональных научно-практических конференций «Современные системы и технологии формирования познавательной сферы школьников с сенсорными и речевыми нарушениями», «Актуальные проблемы общего (дошкольного и школьного) и специального образования: теория и практика». Сертификат региональной научно-практической конференции «Социализация и образование детей с тяжёлыми и множественными нарушениями в развитии как дисциплинарная проблема». Сертификат всероссийского образовательного семинара-практикума «Вовлечение в социальную практику людей с ограниченными возможностями здоровья».

чтение, разработка анимации, рисование, игра на гитаре; пишу стихи.

1) Индивидуальный подход к каждому ученику. 2) Поэтапное преодоление проблем речи. 3) Интересные занятия с использованием мультимедийных презентаций.

БГУ, им. И.Г. Петровского, специальность Логопедия (2020 г.). АНО ДПО «ФИПКиП», педагог- дефектолог, (2020 г.).

Люблю учиться. Мечтаю построить центр для детей с ОВЗ. Занимаюсь спортом. Люблю танцевать. Любую проблему превращаю в задачу.

Диагностика речи ребёнка и дальнейшая коррекционная работа по устранению выявленных нарушений у дошкольников. Основные направления работы: — коррекция звукопроизношения (свистящие, шипящие, сонорные, звуки раннего онтогенеза) — место положение звука в слове; — развитие фонематического слуха; — привитие навыка правильного дыхания; — тренировка памяти, внимания и мышления — развитие артикуляционной и мелкой моторики; — обогащение словарного запаса; — формирование связной речи; — формирование грамматического строя речи; — обучение грамоте; — запуск речи.

Своевременное выявление речевых расстройств и их устранение при помощи коррекционных методов; Исправление произношения; Выработка навыков восприятия, понимания и связности речи.

Музыка и спорт.

Системность, сознательность, наглядность.

Шуйский Государственный Педагогический Университет-педагог дошкольной педагогики и психологии; НИРО-2003г-учитель-логопед; НИРО-2012г-дефектолог в дошкольных и медицинских учреждений.

С 1989г работала воспитателем в логопедической группе. С 2003г и по сей день работаю в МБДОУ учителем-логопедом в коррекционной группе для детей с ТНР.

Отличные результаты постановки и автоматизации звуков у детей и взрослых, а также хорошая подготовка детей к школе.

Категория высшая. Сдача на квалификацию 1р. В 5 лет. Повышение квалификации-1р. в 3 года. Ежемесячные участия в вебинарах на областном и всероссийском уровне.

Оформительские работы, написание картин и вязание.

Главное-удерживать внимание детей на протяжении всего занятия, а также закреплять пройденный материал.