Логопеды 3 класс онлайн

Волгоградский государственный педагогический университет (Волгоградский государственный социально-педагогический университет), Волгоград филологический, Русский язык и литература Волгоградский государственный педагогический университет (Волгоградский государственный социально-педагогический университет), Волгоград дополнительное образование, Логопедия Волгоградский государственный педагогический университет (Волгоградский государственный социально-педагогический университет), Волгоград дополнительное образование, Педагог-дефектолог

Замужем, имею взрослую дочь.

Являюсь автором статей: «Логоритмика как форма коррекции речи детей дошкольного возраста с системным недоразвитием речи», «Сказкотерапия с использованием мячей-фитболов как современная технология здоровьесбережения в работе с детьми дошкольного и раннего возраста с ОВЗ». методических разработок: «Логоритмика как форма коррекции речи детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта», «Комплексное использование логопедической ритмики и фитбол-гимнастики как форма коррекции психофизического и речевого развития детей дошкольного возраста с ОВЗ», «Создание условий для адаптации детей в группе раннего возраста». рабочих программ: «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях логопункта в ДОУ», «Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда для дошкольников с ОВЗ подготовительных групп в условиях логопункта (по ФГОС) на 2017-2018 учебный год»; «Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога для дошкольников с ОВЗ 3-ей группы (2-ой год обучения) по ФГОС на 2018-2019 учебный год». кружковая работа: «Авторская программа кружковой работы по театрализованной деятельности «МХАТИК», Программа логопедического кружка "Речевичок" для детей 5-7 лет. педагогических проектов: «Использование тактильно-кинестетической стимуляции при автоматизации звуков по методике Архиповой», «Театрализованная деятельность как активный метод обучения в работе с детьми дошкольного и раннего возраста с ОВЗ», «Использование тактильно-кинестетической стимуляции в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ», дидактическое пособие «Хочу все знать», «Речевое развитие детей посредством использования методики « Расскажи стихи руками».

Раннее выявление и преодоление отклонений в развитии речи детей дошкольного возраста.

Основы психолог-педагогического сопровождения детей с РАС в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ"-36 часов. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях инклюзивной практики -72 часа.

Люблю читать классическую литературу.

Принцип постепенного усложнения заданий и речевого материала; принцип системности

ПГУ им. Шолом-Алейхема, олигофренопедагог, учитель-логопед (1999 г.).

Общительная, с активной жизненной позицией. Люблю музыку и живопись. Стараюсь с оптимизмом смотреть в завтрашний день.

Более 20 лет работы в логопедических группах детского сада и коррекционных классах начальной школы

Исправление нарушений устной и письменной речи детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Музыка, живопись.

Доступность материала с учетом индивидуальных и возрастных особенностей ребенка. Последовательность обучения в зависимости от достигаемых результатов. Использование игровых приемов в соответствие с ведущей деятельностью дошкольников. Комплексный подход к решению множественных проблем.

Кустанайское Педагогическое Училище, специальность: воспитание в дошкольных учреждениях, квалификация: воспитатель в дошкольных учреждениях, 1987 год. Московский Государственный Гуманитарный Университет им. М. А. Шолохова, специальность: логопедия, квалификация: логопед, 2013 год. Московский Государственный Гуманитарный Университет им. М. А. Шолохова, специальность: педагогика и психология, квалификация: педагог-психолог, 2013 год.

Энергичная, активная, быстро нахожу подход как к детям, так и к их родителям.

С 1987 по 1992 год - воспитатель детского сада. С 1992 по 1996 год - методист детского сада. С 1997 по 1998 год - заведующая детским садом. С 1999 по 2013 год - воспитатель частного детского сада. С 2013 по 2022 год - логопед.

Исправление звукопроизношения у детей дошкольного возраста по системе, которая позволяет ребенку в короткий срок овладеть правильной и красивой речью.

МОО "НАЦИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ НЕЙРОРЕАБИЛИТОЛОГОВ" по теме: "Методика логопедического массажа", 2012 год.

Психология, дыхательная гимнастика.

Провожу занятия в игровой форме, включаю в занятие детские песни, потешки, использую наглядность. Стараюсь выявить интересы каждого ребенка и использовать их при проведении занятия.

В 2001 году с отличием закончила факультет психологии и социальной работы Волгоградского государственного педагогического университета по специальности "Педагог-психолог", в 2002 - факультет дополнительного образования того же университета по специальности " Учитель-логопед".

Работаю в общеобразовательной школе педагогом-психологом и логопедом. Замужем, двое детей.

Стаж работы педагогом-психологом - с 2001 года, логопедом - с 2002 года.

Цели моей работы - красивая, правильная речь учеников; психологическая готовность к обучению в школе; преодоление трудностей обучения в начальной и средней школе; профориентация старшеклассников.

Чтение, вышивка

Подготовка к школе, Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

Стараюсь, чтобы детям было интересно на моих занятиях. Обязательное сотрудничество с родителями.

Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема, факультет логопедический, коррекционный педагог 2006 год.

Вся моя жизнь связана с детьми. Я сама мама троих деток. Занимаю активную жизненную позицию, с позитивом смотрю на мир, люблю узнавать новое, поэтому имею разносторонние интересы. Я искренне рада, что моя жизнь связана с замечательной профессией, которая приносит огромную радость в виде бесценных результатов - речевого развития детей. Прикасаясь к судьбам детей, влияя на их будущее, радуясь успехам детишек, я чувствую себя счастливой.

В педагогике 20 лет, из них почти 16 работаю логопедом. В основном занималась с детками дошкольного возраста. В последние два года, в рамках частной практики, помогаю так же и школьникам, которые обращаются с трудностями при овладении письмом и чтением.

Развитие связной речи, коррекция произношения, накопление и совершенствование словаря, развитие физического и речевого слуха, развитие грамматической стороны речи, артикуляционной моторики, обучение навыкам словообразования и словоизменения. Работаю с различными речевыми нарушениями, поэтому и достижения в каждом случае отличаются. Есть благодарные родители малышей, которых удалось "разговорить", есть успешные школьники, которые были моими пациентами, есть ребята, с которыми мы вместе радуемся первым успехам на уроках русского языка и чтения. Результативная работа возможна только в том случае, если логопед искренне любит свою работу и детей.

Логопед плюс, актуальные проблемы логопедии, 2013 год. Сертификат "Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследование, коррекционная работа", 2014 год. Центр непрерывного образования и инноваций, удостоверение по программе "Организация логопедической работы в дошкольной образовательной организации", 2018 год Логопед - Профи, сертификаты о прохождении вебинаров "Логопедический массаж при пониженном тонусе мышц артикуляционного аппарата" 2020 год.

Из увлечений в первую очередь - музыка, а также рукоделие, шитьё, вязание.

В правильно построенном логопедическом процессе должны быть учтены закономерности и последовательность, организация, систематичность, наглядности, привлекаемый материал должны соответствовать возрасту, трудности логопедической работы и сроки ее будут зависеть от характера каждого речевого нарушения и от его степени, вся работа логопеда должна быть проникнута психотерапией.

Санкт-Петербург. Ленинградский государственный областной университет им. А.С. Пушкина

Коммуникабельность Пунктуальность Умение работать самостоятельно и в команде

Дошкольное учреждение Общеобразовательная школа

Исправление устной и письменной речи

«Организация и содержание логопедической работы»

Изучение английского языка

Выполнение четкости коррекционной работы

Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена, кафедра дошкольного образования, диплом с отличием, 2015 год

Что значит для меня быть педагогом? Это моя жизнь, моё призвание. А еще - ощущение молодости, возможности проживать детство снова и снова, находиться в мире добра, любви, фантазии, творчества. Я с радостью иду на работу и получаю удовольствие от общения с детьми. С ними я забываю о проблемах, не чувствую усталости, они вдохновляют меня. Каждый день, приходя на работу, я вижу детские глаза, которые горят радостью от встречи со мной. Дети бегут ко мне на встречу, ожидая какого-то чуда, следя за каждым моим словом, за интонацией голоса. С детьми не бывает скучных и однообразных дней, каждый раз происходит что-то новое, интересное, открывается новый мир, новая жизнь.

4 года работала воспитателем в детском саду. 4 года преподавала в частной начальной школе. 2 года работаю учителем - логопедом.

Занимаюсь развитием и коррекцией всех компонентов речи, постановкой звуков, а также подготовкой к школе по чтению и грамоте.

Профессиональная переподготовка с присвоением квалификации учитель - логопед 2017 год (1080 часов). Профессиональная переподготовка с присвоением квалификации учитель начальных классов 2019 год (700 часов). Профессиональная переподготовка с присвоением квалификации психолог 2021 год (1500 часов).

Занимаюсь в театральном кружке. Люблю лыжный спорт.

Сознательность и активность, наглядность, системность и последовательность. Вся моя работа заключается в поиске индивидуального подхода к каждому ребенку.

Окончила Московский гуманитарно-экономический университет г. Москва. Учитель-логопед, психолог

работала в военно-медицинском училище 90г, затем в детском саду + частная практика. Есть дочь. Постоянно учусь и повышаю компетенцию.

Работа в частной школе в ДО. Частная практика более 6 лет.

Коррекция звукопроизношения, отсутствие речи у дошкольника, заикание, дислалия, дизартрия, моторная алалия, дислексия, дисграфия. Консультации по развитию детей: память, внимание, СДВГ, готовность к школе, развитие речи, тревожность, агрессия. Постановка звуков за 1-6 занятий. Алалия, фраза 3 мес.

Повышение квалификации: ДПО "Логопед-Профи 2020", методика обучения чтению неговорящих детей по ФГОС. Сертификаты: "Дизартрия. Диагностика и применение инновационных методик коррекции"; "Авторский подход к проблеме заикания неинвазивные средства коррекции дисфагии и дизартрии в работе логопеда"; "Аутизм. Расстройства аутистического спектра"; "Инновационные приемы логопедического массажа"

индивидуальный подход

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Российский государственный профессионально-педагогический университет", факультет психолого-педагогического образования, психолого-педагогическое образование, 2015 год. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Шадринский государственный педагогический университет", факультет дополнительного профессионального образования (диплом о профессиональной переподготовке, ), учитель-логопед в сфере образования, программа "Содержание и организация логопедической работы", 2018 год.

Легко нахожу общий язык с детьми, коммуникабелен, доброжелателен, довожу до результата.

С 2020 года по 2022 год работала логопедом в социально-реабилитационном центре. Корректировала звукопроизношение детей дошкольного, младшего школьного возраста, подросткового возраста. Корректировала такие педагогические диагнозы, как общее недоразвитие речи 2, 3 уровни, артикуляторно-акустическую дисграфию, дисграфию на почве нарушений анализа и синтеза, семантическую дислексию, фонематическую дислексию.

Ставлю звуки детям дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов. С дошкольниками провожу занятия по обучению грамоте по парциальной программе Н.В. Нищевой "Обучение грамоте детей дошкольного возраста". Решаю задачи слогового анализа слов, формирую навыки анализа предложений по схемам у детей дошкольного и младшего школьного возраста, провожу занятия, которые направлены на коррекцию письма и чтения для младших школьников и подростков, профилактику нарушений чтения и письма у детей старшего дошкольного возраста, решаю задачу совершенствования грамматического строя речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста, связной речи (пересказ текста, составление рассказа по серии сюжетных картинок и картине в целом). Развиваю словарь у детей, навыки звукового анализа слов.

"Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития (ЗПР)", 2019 год. "Особенности логопедической работы с детьми с расстройствами аутистического спектра", 2020 год. "Запуск речи у неговорящих детей. Специфика организации и проведения логопедической работы", 2020 год. "Общее недоразвитие речи у детей (ОНР). Содержание работы логопеда", 2020 год. "Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика в преодолении моторных нарушений устной речи у детей и взрослых", 2021 год. "Частная практика логопеда. Организация и содержание логопедического кабинета", 2022 год. "Каллиграфия. Искусство красивого почерка", 2022 год.

Люблю читать книги по психологии, изучать возрастные особенности речи у детей.

Научность, систематичность и последовательность, доступность, наглядность, прочность, воспитывающий характер обучения, сознательность и активность, индивидуальный подход. Системность, комплексность, принцип развития, принцип рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребенка, деятельностный подход, онтогенетический принцип, принцип учета этиологии и механизмов (этиопатогенетический принцип), принцип учета симптоматики нарушения и структуры речевого дефекта, принцип обходного пути.

Волгоградский государственный социально-педагогический университет, специальность: специальное (дефектологическое) образование, профиль - логопедия.

Помогу ученику преодолеть сложности.

Занимаюсь логопедией 3 года.

Исправление звукопроизношения и развитие связной речи. Подготовка к школе.

"организация работы с обучающимися с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО" 180 часов, 2020 г., "Управленческое сопровождение моделирования системы внутренней оценки качества дошкольного образования" 36 часов, 2021 г. "Запуск речи у неговорящих детей" 180 часов 2022г., "Алалия у детей. Содержание работы логопеда" 36 часов, 2022 г.

Чтение художественной литературы (фэнтези). Вязание.

Принцип доступности. Принцип системности. Принцип от простого к сложному.