Логопеды 1 класс онлайн

Образование высшее. Логопед. Учитель-дефектолог.

Работаю в школе с 1989 года. Работала сурдопедагогом и учителем слухового восприятия в школе для глухих детей г.Астрахани по 2002 год. Работала на полуострове Таймыр в СОШ пос. Волочанка до 2007 года. Вела начальные классы. С 2008 года по настоящее время работаю в "Школе-интернате №3 для обучающихся с ОВЗ". Преподаю начальные классы (вариант 5.2) и логопедию. Люблю быстро и качественно ставить звуки детям и автоматизировать их в речи! Мои хобби: игра и пение под фортепиано и гитару, вышивание бисером, немецкий язык, плавание, кино, музыка.

Постановка звука [P] (и других дефектных звуков - С, З, Ш, Ж, Ч, Щ, Ц, Л) удавалась от 5 минут до 3 занятий. Но автоматизация звука требует намного больше времени. При работе над звуками в речи важное значение имеет артикуляционная гимнастика, массаж и развитие мелкой моторики.

Работая в первом классе учителем-логопедом, у всех учеников за первую четверть удалось поставить недостающие звуки речи, автоматизировать их и дифференцировать до конца учебного года. Работая учителем начальных классов, главная цель - помочь ученикам достичь хороших результатов в усвоении программы и научить их учиться, думать, принимать правильные решения, достигать поставленные цели.

1. Сертификат ГАПОУ АО "Астраханский социально-педагогический колледж" потверждает, что Кириллова И.В. 16.12.2019 провела для студентов АСПК открытый урок в рамках семинара-практикума "Современные технологии обучения и воспитания детей с ОВЗ". 2. Справка Минобрнауки России ФГБОУ ВПО "Астраханский государственный университет" (Институт непрерывного образования) дана Кирилловой И.В. в том, что она провела открытый урок для слушателей программы профессиональной переподготовки "Коррекционная работа педагога-дефектолога с детьми с ОВЗ" 17.03.2015. 3. Удостоверение о повышении квалификации в ООО ЦПП "ЗоргоСфера" с 08.02.2021 года по 01.03.2021 года по программе "Педагогические технологии и конструирование образовательного и воспитательного процесса в условиях ФГОС для детей с ОВЗ".

Люблю музыку, вышивку, учу немецкий язык.

В своей работе активно использую принципы доступности, наглядности, активности, сознательности, систематичности. Применяю индивидуальный подход к ученикам.

СФГА. Психолог НИИДПО. Клинический психолог

В психологию пошла по призванию души и ни разу не пожалела. Люблю общение. Работала с детьми и взрослыми, с семьями. Поддерживающая и позитивная позиция в общении.

Сначала работала в православной гимназии. Затем занялась частной практикой и параллельно работала в реабилитации. Владею системными расстановками, МАК, арт-терапией, сказко-терапией, психоанализом и др. методиками.

Новосибирский государственный педагогический университет, 2005-2010. Специальность "Логопедия"

ЛОГОПЕДИЯ - моя любовь!

2011-по настоящее время - учитель-логопед в общеобразовательной школе. 2010-2011 - логопед в центре реабилитации инвалидов и пожилых людей. 2010-2011 - логопед в школе раннего развития

Основная цель - чистая и грамотная речь ребенка. Как устная, так и письменная

Люблю фильмы, вкусный кофе и путешествия))

- учет возрастных особенностей и доступность материала; - индивидуальный подход; - наглядность обучения; - комфортность обучения

В 2008 году окончила Московский педагогический государственный университет (квалификация "Учитель начальных классов и иностранного (английского) языка"). В 2013-2014 году прошла программу профессиональной переподготовки "Дефектология" по направлению "Логопедия" в Московском педагогическом государственном университете.

В данный момент я работаю учителем английского языка, учителем начальных классов и логопедом в МБОУ "Гуманитарно-эстетическая гимназия №11 г. Дубны Московской области". Стаж работы в сфере образования более 10 лет.

После окончания университета я работала учителем начальных классов и английского языка в частной школе г. Дубны Московской области. В 2014 году мне поступило предложение от администрации пройти переподготовку по направлению "Логопедия" и перейти на работу в муниципальное образовательное учреждение, в котором работаю и по сей день.

Моя цель-помочь детям стать успешными, поверить в себя и быть свободными. Я считаю, что любые знания-это свобода. Качественным показателем моей работы является успешное выполнение учениками ВПР (начальная школа), высокие баллы ГИА и ЕГЭ.

Основные принципы моей работы: доступность, учет индивидуальных особенностей и зон ближайшего развития.

закончила Волгоградский социально-педагогический университет по специальности "сурдопедагогика" с красным дипломом

Мне нравится работать над звукопостановкой , это особая магия для меня, чёткость и правильность речи - залог успеха. Нахожу подход как к маленьким детям, так и ко взрослым, всегда использую на уроках элементы игры.

Я работала завучем по коррекционной работе в школе для глухих, логопедом в обычной массовой школе, в реабилитационном центре для глухих детей, в театральной студии с детьми и взрослыми

Мои дети уходили из коррекционной школ в массу, а это значит, что их речевой навык достиг уровня обычного слышащего ребёнка, слышащие дети поступали в театральные вузы с исправленной речью, взрослые смогли читать лекции без дефектного произношения

Участвовала в конференциях по кохлеарной имплантации, прошла курс обучение по работе над заиканием, и дикцией

Рисование, катание на коньках, чтение

В работе я стараюсь находить индивидуальный подход к каждому, у меня всегда есть нацеленность на результат, в работе использую элементы игры

Сибирский государственный медицинский университет, факультет клиническая психология, специальность-клинический психолог, 2010 год. Томский государственный педагогический университет, магистратура, факультет специальное дефектологическое образование, специальность-логопед, 2020 год.

В работе придерживаюсь системности и порядка, В ребенке вижу, в первую очередь, потенциал и сильные стороны, на их основе выстраиваю коррекцию . Открыта новым знаниям и практикам, активно осваиваю интерактивные методики в коррекционной работе.

С 2016 года работаю учителем-логопедом в детском саду. С нуля организовала работу дошкольного логопункта, наполнила кабинет материалами и пособиями для проведения индивидуальных и групповых занятий. Веду блог о развитии детей.

Предупреждение и коррекция речевых нарушений. Работаю с дошкольниками и младшими школьниками.

Повышение квалификации, Томский государственный педагогический университет, логопедия, 2016 год. Академия Просвещения, современные подходы к реализации ФГОС дошкольного образования, 2021 год. Курс Санжаревской Н.Н., онлайн логопедия, 2021 год.

Активный отдых с семьей.

В работе использую игровые методы обучения, каждое занятие превращаю в сюжетное. При выборе материала для занятий отдаю предпочтение мультифункциональным методикам, которые развивают не только речь, но и память, внимание, мышление.

УГАТУ. Специальность "Стандартизация, сертификация и метрология" БГПУ "Практический психолог". Красный диплом БГУ "Дошкольная дефектология". Красный диплом

• Не испытываю сложностей в общении с людьми любого статуса. • 100% выполнение плана на протяжении всего рабочего периода • Максимально эффективное планирование рабочего времени • Опыт работы в условиях нестабильного рабочего дня • Опыт работы без потери эффективности при неоднократной реорганизации отдела • Легко адаптируюсь к новым условиям труда • Требовательность к себе и другим. • Представительность, активная жизненная позиция, организованность • Ориентация на получение результата

2013г-2016 г.г. МБУ ГЦ ПМСС «Индиго» г. Уфы Педагог-психолог •Осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение психического, соматического и социального клиентов; •Содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребёнка; •Проведение психологической диагностики различного профиля и предназначения; •Разработка программ психолого-педагогической помощи с учетом данных диагностического обследования. Составление психологического заключения и проведение консультаций по материалам диагностического обследования; •Осуществление коррекционной работы в индивидуальном и групповом режиме на основе психологического заключения и в соответствии с возможностями возраста и интеллектуального развития личности; •Содействие развитию позитивной Я-концепции личности, его чувства уверенности, адекватности самооценки, умения ориентироваться в различных жизненных ситуациях, навыков общения; •Ведение рабочей документации по установленной форме; •Участие в работе психолого-педагогического консилиума центра 2018г.-2020г.МАОУ Школа № 37 г. Уфы •Осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся, воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных организациях. • Содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка • Способствование гармонизации социальной сферы образовательной организации и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации. • Определение факторов, препятствующих развитию личности обучающихся, воспитанников и принимает меры по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционного, реабилитационного, консультативного) • Оказание консультативной помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем • Проведение психологической диагностики, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы • Проведение диагностической, психокоррекционной реабилитационной, консультативной работы, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. •Составление психолого-педагогического заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей (лиц их замещающих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся, воспитанников. • Ведение документации по установленной форме, используя ее по назначению • Участие в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям. • Способствование развитию у обучающихся, воспитанников готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения. •Осуществление психологической поддержки творчески одаренных обучающихся, воспитанников, содействует их развитию и организации развивающей среды. • Определение у обучающихся, воспитанников степень нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) в развитии, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. • Участие в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). • Развитие у обучающихся, воспитанников познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся (воспитанников, детей) культуру здорового и безопасного образа жизни. 2020-2021МБОУ ШКОЛА № 19 Работа в качестве частного консультирования, а также проведение групповых тренинговых занятий. Проведение индивидуальных консультаций по темам: •выйти из личностного кризиса или кризиса в отношениях обновленным, получив ценный опыт; • научиться предупреждать и разрешать конфликты, преодолевать трудности в общении; • решить эмоционально-личностные проблемы (неуверенность, апатия, стыд, агрессия, вина, депрессия, одиночество, страх, одиночество, стресс, тревога, обида, лень); • построить гармоничные отношения с противоположным полом; • в вопросах сексуального характера; женского здоровья, вопросы аноргазмии; • преодолеть семейные и супружеские разногласия; • пережить утраты, горе, расставание, развод; • освободиться от душевной боли; • снять психологические барьеры в вопросах бесплодия; • наладить семейные и детско-родительские отношения; • повысить качество жизни, найти ресурсы повышения личной эффективности; • принять необходимое решение, поставить цели и достичь их. • консультирование по вопросам развития и воспитания ребенка; • помощь в адаптации ребенка к изменениям: в детском саду, в школе и т.д.; • консультирование по вопросам гиперактивности, неусидчивости, отсутствием внимания, эмоциональной заторможенности; • детские страхи (ребенок боится других детей, темноты, оставаться один и т. п.); • личностные проблемы (депрессия, апатия, страхи, навязчивые мысли и действия); •консультирование по вопросам зависимости (любовная зависимость, зависимость от еды, от социальных сетей, игровая зависимость, трудоголизм, шопоголизм и др.); • в вопросах сектоведения; • в вопросах психосоматических расстройств (головные боли, бессонница, лишний вес, онкология, раздражения на коже и т.д.) • работа с детьми с ОВЗ, особенными детьми 2020-2021 CHAMPIONIQ, центр детского развития/ Детский логопед, дефектолог

Основная цель логопеда - усовершенствовать речь человека, сформировать способность говорить связно, накопить словарную базу, наработать фонематический слух, освоить грамматику и начать правильно произносить слова.

• Грамота за первое место в Республиканском конкурсе «Педагог-психолог в образовательном процессе ССУЗа»; г. Уфа • Почетная грамота «За высокий теоретический уровень подготовки» Республиканского конкурса «Педагог-психолог в образовательном процессе ССУЗа»; • Диплом. Лауреат республиканского тура Олимпиады в номинации «Сущность и содержание профилактики наркомании и наркопреступности» • Башкирский Государственный Педагогический Университет. Повышение квалификации «Педагогическое сопровождение религиозной безопасности» • Член Экспертно-консультативного совета Общественной палаты Республики Башкортостан

Саморазвитие, разработка материалов по психологии

- воспитывающий характер обучения; - всестороннее развитие личности учащихся; - сознательность и активность учащихся; - учет возрастных особенностей и доступность материала; - индивидуальный подход на фоне коллективной работы; - прочность создаваемых навыков и знаний; - наглядность обучения; - научность и систематичность обучения;

Психолого-педагогическое образование. "Новосибирский государственный педагогический университет"

Работаю воспитателем 6 лет. Педагогом - психологом 2 года. Считаю, что это мое призвание. Очень люблю детей и рада ,что детский сад и школа дает мне колоссальную возможность общения с ними. Надеюсь, что благодаря онлайн-школе "Тетрика", я смогу помочь успешному освоению учебной программы, совершенствовать предметные знания детей. Богатство, если его постоянно использовать рано или поздно кончается, а обучение при постоянном пользовании только увеличивается.

Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова, квалификация - учитель изобразительного искусства, специальность - изобразительное искусство, 2012 г. ООО "Учебный центр "Профессионал" профессиональная переподготовка по программе "Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации" - 300 часов, 2016 г. Костромской областной институт развития образования, профессиональная переподготовка по программе- "Психология в образовании" - 612 часов, 2015 г.

Пусть мои уроки принесут нам радость от общения. Общий настрой поможет нам быстро и эффективно получить хороший результат.

Работаю в колледже преподавателем и педагогом-психологом. Я преподаю русский языки литературу, психологию, философию. Работала в школе преподавателем ИЗО и черчения.

Подготавливаю к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе, повышаю уровень знаний. Мои ученики достигали своих целей в подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Они смогли успешно поступить в ВУЗ.

1. Удостоверение о повышении квалификации АНО ДПО "УрИПКиП" по дополнительной профессиональной программе "Нейролингвистическое программирование в индивидуальном психологическом консультировании" - 144 часов 2. Удостоверение о повышении квалификации - 2020 г. ООО "Центр непрерывного образования и инноваций - "Национальный проект "Образование". "Поддержка семей, имеющих детей": специалист по оказанию услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи и реализующий просветительскую поддержку родителей, воспитывающих детей с разными образовательными потребностями" - 72 часа 3. Удостоверение о повышении квалификации - 2019 г. - ОГБОУ ДПО "КОИРО" - "Восстановительные технологии медиации в образовательном процессе" - 72 часа

Очень люблю русскую классическую литературу. Моё любимое хобби - рисование.

Индивидуальный подход, систематичность, дисциплинированность.

2014-2018 г. – Педагогический институт Иркутского государственного университета (ПиИГУ), факультет специального и инклюзивного образования, специализация: олигофренопедагог (диплом с отличием). 2017 г. – 2018 г. – Учреждение ДПО «Событие», факультет специального (дефектологического) образования, специализация: логопед (диплом с отличием). 03.2019 г. – 08.2019 г. – Автономная некоммерческая организация высшего образования «Московский институт современного академического образования» Программа обучения «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения», специализация: АВА-терапевт (диплом с отличием).

Я - логопед-дефектолог. Имею опыт успешной работы по устранению таких речевых нарушений, как дислалия, алалия, ОНР, дислексия, дисграфия.

C 03.2018 г. по 08.2018 г. – работа в МБДОУ «Детский сад № 14» г. Зима, должность: логопед. C 09.2018 по настоящее время – работа в ГОКУ "Специальная (коррекционная) школа № 12 г. Иркутска", должность: учитель начальных классов.

азвитие речи, исправление речевых дефектов, развитие памяти, логического мышления, фонематического восприятия, обучение грамоте, повышение уровня знаний, подготовка к школе.

«Особенности проявления афазий в детском возрасте». «Проявление негативизма в поведении детей от 3-х лет до подросткового возраста». «Проективная диагностика в клинической психологии и психотерапии. Часть 11. Рисуночные тесты: “Несуществующие животные”». «Методика формирования навыков связных высказываний у детей с ОВЗ в процессе коррекционного обучения». «Оценка и формирование социально-коммуникативных и учебных навыков у детей с РАС». «Речь как коммуникативная функция общения у младших школьников с ОВЗ в контексте ФГОС». «Методика формирования навыков связных высказываний у детей с ОВЗ в процессе коррекционного обучения». «Система работы по развитию речи с неговорящими детьми: методика “Творческое чтение”». «Развитие пространственных представлений у младших школьников в аспекте успешного овладения письмом, чтением и математикой. Нейропсихологические приемы в логопедической работе». «Коммуникативный паспорт для детей младшего школьного возраста как средство их социализации».

Чтение книг, катание на велосипеде.

В своей роботе придерживаюсь принципа учета личностных особенностей. С целью достижения эффективных результатов для каждого обучающего мной разрабатываются индивидуальные программы развития.