Логопеды 2 класс онлайн

1) Северо-Казахстанское ордена Трудового Красного знамени педагогиеческое училище, 1990 г. ПМНО, учитель начальных классов, старший пионер-вожатый. Диплом с отличием; Северо-Казахстанский государственный университет , педагогика и методика начального обучения, 1996 г. СКО, г. Петропавловск. высшее; Центрально-Азиатский университет, г. Алматы. факультет юриспруденции. Юрист-специалист. 2005 г. Диплом с отличием; Современная Гуманитарная Академия, г. Москва. 2014 г. Юриспруденция. Магистр; Омская гуманитарная Академия г. Омск, факультетпсихологии. организационный психолог. 2019 г. Диплом с отличием.

ПМНО более 10 лет, преподавание в высшей школе более 10 лет, психология более 5 лет, логопедия 3 года.

Успешная сдача ВПР, преодоление трудностей в усвоении школьных предметов начального звена, устранение дефектов речи, выработка четкого произношения звуков.

Центр профессиональной переподготовки кадров. г. Саратов. Диплом о профессиональной переподготовке.. программа "Педагогика и методика начального образования в рамках реализации ФГОС", 2019 г. ; Центр профессиональной переподготовки кадров. г. Саратов. Диплом о профессиональной переподготовке. программа " Логопедия. Коррекционно-педагогическая и логопедическая работа с дополнительной специализацией в области дефектологии. Логопед-дефектолог. 2019 г.; Центр профессиональной переподготовки кадров. г. Саратов. Диплом о профессиональной переподготовке. программа " Педагог-психолог", 2020 г;

К каждому ребенку нужно найти такой подход, чтобы ребенок смог не только достичь желаемых результатов, мог понимать и воспринимать учебный материал, но и с желанием учился, мог самостоятельно применять полученные знания.

АГПИ, филологический факультет, учитель русского языка и литературы. МПУ, дефектологический факультет. учитель-логопед

Опыт педагогической деятельности с 1998 года. Опыт преподавания с учениками разного уровня. Знание методик преподавания русского языка по разным программам, в т.ч. коррекционным. Проведение занятий по предмету "русский язык" с учащимися, которые нуждаются в дополнительной помощи педагога.

Частная практика учитель русского языка и литературы, логопед. Преподаватель по развитию речи в педагогическом колледже. Медицинский центр для детей с неврологической симптоматикой, логопед-дефектолог.

Повышение успеваемости по предмету у всех учеников. Коррекция и развитие устной и письменной речи у младших школьников. Родители учеников отмечают, что успеваемость повышается, появляется интерес к предмету и вырастает учебная мотивация.

Систематичность и последовательность, доступность понимания для каждого ученика индивидуально, прочность полученных знаний, наглядность практического материала и т.д.

Лесосибирский педагогический институт Красноярского государственного университета, факультет учитель начальных классов, специальность-педагогика и методика начального образования, 1997. Уральский институт повышения квалификации и переподготовки, специальное (дефектологическое) образование, 2017. Профессиональная переподготовка ООО «Инфоурок» по программе организация деятельности логопеда в образовательной организации, квалификация-учитель-логопед, 2019г.

Логопед - дефектолог, учитель начальных классов онлайн. Направления работы: диагностика развития речи, профилактика и коррекция звукопроизношения, общего дефицита речи, формирование правильной скорости и ритма речи, коррекция нарушения письма и чтения, подготовка учеников 1−4 классов по предмету (русский язык) начальной школы, коррекционно-развивающие занятия по общему и речевому развитию, консультирование.

С 1997 года преподаю в школе. С 2018 года занимаюсь частным репетиторством.

В рузультате практической деятельности у 80% детей сформированно правильное звукопроизношение. 5 обучающихся - подготовила к участию во Всероссийской образовательной олимпиаде по русскому языку «Буквы и звуки» для школьников 1-2 классов в соответствии с ФГОС НОО – награждены дипломами 1,2,3 места. 2 обучающихся 4 классов подготовила к участию во Всероссийской викторине для школьников «Удивительные фразеологизмы» - награждены дипломами (1место). Систематически готовлю детей 4 классов к ВПР по русскому языку.

Организация и содержание коррекционной работы в контексте ФГОС НОО, 2019. Организация работы с учащимися с ОВЗ в условиях инклюзивного образования, 2019. Инновационные технологии в современной логопедии в контексте ФГОС, 2019. Программа логопедической работы как компонент адаптированной образовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, 2020. Онлайн - практика в институте повышения квалификации и переподготовки Дефектология Проф по курсу «Логопедия», 2021. Особенности логопедической работы с детьми с расстройством акустического спектра, 2021. ЧОУ ДПО "Лого - ПРОФИ" интенсив "Логопедический массаж при орофациальных и речевых дисфункциях, 2022.

Увлекаюсь нейрографикой

Учет механизмов нарушения речи (этиопатогенетический принцип). Учет индивидуальных особенностей. Поэтапность. Воздействие на все стороны речи (принцип системного подхода). Принцип формирования речевых навыков в условиях естественного речевого общения с окружающими. Тесное сотрудничество с родителями.

Белебеевский педагогический колледж, факультет дошкольной педагогики, специальность: дошкольное образование, квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста, 2002 год. Башкирский государственный педагогический университет им. Акмуллы, факультет коррекционной педагогики, специальность: логопедия, квалификация: учитель-логопед (красный диплом), 2008 год.

Я - учитель-логопед. Учу детей правильно и красиво говорить. Мои достижения и награды. 1. Грамота Администрации муниципального автономного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» за активное участие в муниципальных конкурсах, добросовестный труд, творческую инициативу и большой вклад в дело воспитания подрастающего поколения (2013 г.). 2. Почетная грамота Муниципального казенного учреждения Управления образования муниципального района Белебеевский район РБ за успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения и в связи с профессиональным праздником Днем учителя (2013 г.). 3. Почетная грамота Муниципального казенного учреждения Управления образования муниципального района Белебеевский район РБ за победу в номинации «За молодость и педагогическую перспективу» в рамках муниципального конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года-2013 г.», (2013 г.). 4. Справка об участии в работе Международного форума: «Инклюзия как шанс», проводимого в рамках реализации международного проекта ЮНЕСКО «Инклюзивное образование-образование для всех», с участием руководителей и специалистов коррекционных учреждений Германии и РБ на базе Института развития образования РБ (декабрь 2013 г.). 5. Грамота Администрации муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» г. Белебея муниципального района Белебеевский район РБ за организацию и активное участие в выставке-ярмарке творческих работ «Наши руки не знают скуки» (2015 г.). 6. Диплом за участие в муниципальном конкурсе учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций «Лучший конспект ООД по обучению грамоте» (2016 г.). 7. Диплом 2-ой степени в муниципальном конкурсе учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций «Электронное портфолио учителя-логопеда» (2016 г.). 8. Грамота 3-ей степени в муниципальном конкурсе учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций «Лучшее портфолио», (2016 г.). 9. Грамота муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» г. Белебея муниципального района Белебеевский район РБ за активную творческую деятельность в речевом развитии детей через реализацию проекта «Маленький риторик», (2016 г.). Мой педагогический принцип – помочь ребёнку почувствовать свою самоценность в образовательной деятельности. Дети приходят ко мне доверчивыми, с широко открытыми глазами. Я вижу в этих глазах живой интерес к новому, не изведанному. Моя главная задача сделать так, чтобы этот интерес не угасал. Здесь не могу отказать себе в том, чтобы привести слова А.С. Макаренко, который писал: «Умение воспитывать – это все-таки искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины». В этой связи, думается, что учитель-логопед, – это педагог, который сочетает профессии и учителя, и актёра, и музыканта, и дизайнера, и психолога. Все свои занятия я начинаю с улыбки, и нет для меня большей радости, чем видеть распахнутые детские глаза, удовольствие ребёнка от правильно произнесенного слова. В эти минуты я сознаю, что самое большое и значительное в мире закладывается здесь. Первый успех, а затем множество побед окрыляют ребёнка и способствуют сильному желанию достичь хороших результатов.

С 2002 г. – 2006 г. работала воспитателем МАДОУ № 36 «Аленький цветочек"; В период с 07.09.2006- по 16.03.17 г. работала учителем-логопедом в МАДОУ Детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» г. Белебея Муниципального района Белебеевский район РБ; С 2017 г. и по настоящее время, работаю репетитором. Изучаю различные речевые дефекты, причины их возникновения и способы устранения. Для нормализации речевого процесса в своей работе использую специально разработанные методики и приемы, благодаря которым улучшается или полностью восстанавливается речевая функция у детей.

1)Провожу углубленное логопедическое обследование детей в возрасте от 4 до 7 лет по запросу родителей (законных представителей), для определения уровня речевого развития, выявления специфических речевых нарушений различного генеза и структуры дефекта. 2)Осуществляю профессиональную деятельность, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями речи. 3)Взаимодействую с семьей и педагогами в области образования и логопедии. 4)Оказываю консультативную и методическую помощь родителям или их законным представителям по вопросам реабилитации имеющихся у детей отклонений в речи. В процессе занятий у детей развиваются все компоненты речевой системы: фонематический слух, звукопроизношение, словарь, грамматический строй речи, ритмико-слоговая структура речи и связная речь.

Курсы повышения квалификации. «Современные подходы к организации коррекционно-педагогической работы дошкольных образовательных учреждений» в объеме 72 часа на базе Башкирского института развития образования в г. Уфа, 2009 год. «Современные подходы к содержанию и организации коррекционной образовательной деятельности в свете требований ФГОС» в объеме 72 часа на базе ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан, г. Уфа, 2013 год. «Совершенствование ИКТ-компетентности педагога в соответствии с требованиями профессионального стандарта» в объеме 72 часа на базе ГБПОУ Белебеевский гуманитарно-технический колледж, г. Белебей, 2016 год.

Занимаюсь спортом, увлекаюсь чтением научной и художественной литературы, люблю путешествовать.

1. Этиопатогенетический принцип (учет внешних, внутренних, биологических и и социально-психологических факторов). 2. Принцип системного подхода (учет структуры дефекта, определение ведущего). 3. Принцип учета структуры речевого нарушения (связь между речевыми и неречевыми симптомами). 4. Принцип комплексности (комплексное психолого-медико-педагогическое воздействие). 5. Принцип дифференцированного подхода (учет этиологии, механизмов, симптоматики нарушения, структуры речевого дефекта, возрастные и индивидуальные особенности детей). 6. Принцип поэтапности. 7. Принцип развития (развитие личности). 8. Онтогенетический принцип (учет закономерности и последовательности формирования форм и функций речи). 9.Принцип учета личностных особенностей.

РГПУ им АИ Герцена, два высших образования и две аспирантуры

Учитель истории онлайн школы, репетитор, коренная петербурженка, волонтёр в дет.доме, владею дистанционными технологиями

Гимназия 540, 144, ВУЗ-СПбГУСЭ

Победы в олимпиадах, высокие баллы на ЕГЭ

Курсы, дипломы СПб АППО, МГУ им. М.В. Ломоносова

Фото, книги, ведение мой.сетей

Методики, лёгкость в объяснении, наглядность

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Кузбасская государственная педагогическая академия", специализация - педагог-дефектолог, логопед (2003 г.).

Я дефектолог-логопед, преподаю в онлайн-школе тетрика. В сфере образования работаю более 10 лет. В результате моей профессиональной деятельности были достигнуты хорошие результаты.

Более 10 лет работаю по специальности дефектолог-логопед.

Развитие и коррекция всех компонентов речи, адаптация ребенка в социальной, учебной, бытовой сферах жизни и максимальная компенсация отклоняющегося развития.

АНО ВО "Московский институт современного академического образования", курс по олигофренопедагогике.

Изучение английского языка, игра на гитаре, творчество, танцы, вокал.

В своей работе основываюсь на принципах индивидуального подхода, доступности, последовательности и систематичности. Что говорит, о плавном и доступном для ребенка наращивании сложности речевых упражнений в процессе формирования у него навыков правильной речи и поведения, руководствуясь правилами: от простого к более сложному, от легкого к более трудному, от известного и прочно усвоенного к новому и неизведанному, от сохранных сторон речи к нарушенным, т. е. от опоры на сохранные навыки правильной речи и подведения к их постепенному расширению и наращиванию новых качеств и навыков.

2008 год- Самарский государственный педагогический университет, факультет "Коррекционной педагогики", специальность логопед-дефектолог

Моя специальность логопед-дефектолог. Сфера профессиональных интересов: дифференциальная диагностика нарушений устной и письменной речи, задержка речевого развития, дизартрия, нарушения интеллектуального развития. Я убеждена, что любовь к своему делу и любовь к детям помогут преодолеть любые трудности.

Работала в группе для детей с общим недоразвитием речи, а также с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

2008 год "Институт речевой патологии США", курс "Логопедический массаж по авторской методике Е.А.Дьяковой. 2014 год Учебный центр "Логопед-мастер", курс С.М. Томилиной "Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии". 2017 год "Центр профессионального образования Самарской области",курс "Организация образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования", "ИКТ как средство реализации социального партнёрства в условиях ФГОС дошкольного образования". 2019 год-прохождение обучения на форуме "Педагоги России".

- принцип учета индивидуальных особенностей и возможностей - принцип учета зоны ближайшего развития (по Л.С.Выготскому) - принцип развивающего характера обучения

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования "Северный государственный медицинский университет", клинический психолог (специалитет), 2001 год.

Получаю удовольствие от общения с детьми. С готовностью берусь за новые проекты, постоянно обучаюсь чему-нибудь новому. Хорошо работаю в команде, умею решать конфликты и идти на компромисс. Отличаюсь исполнительностью, стрессоустойчивостью, эмпатичностью, проницательностью, позитивным мышлением и способностью рефлексировать.

С 2015 года работала в общеобразовательной школе на должности педагога-психолога (награждена почетной грамотой департамента образования). С 2020 года являюсь приглашенным тренером "Московского института развития семейного устройства", также занимаюсь репетиторством.

Цель моей работы заключается в том, чтобы были положительные изменения в жизни моего клиента. Найти свой ресурс, осознать свои сильные стороны, повысить самооценку и т.д.

Люблю проводить время с семьей. Катаемся с детьми на сноуборде, путешествуем всей семьей на машине. Меня увлекает дрессировка и взаимодействие с собаками.

Подготовка к школе, Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

Сознательность и активность, наглядность, системность и последовательность, доступность. В работе с клиентом я придерживаюсь принципов индивидуальности, конфиденциальности и принципа "не навреди".

Московский международный университет

Я логопед и репетитор английского и немецкого языков, переводчик. Интересуюсь лингвистикой, педагогикой, психологией, нейропсихологией.

Более 6 лет

ВПР, профильная программа, базовая программа, улучшить оценки в школе, выучить больше школьной программы, привить интерес к предмету, подтянуть школьные знания, развить логику и внимательность, поступить в школу с углубленным изучением предмета, школа России, учусь учиться (Петерсон), перспектива, начальная школа 21 века до 8 класса, работа с особенными детьми, работа с собственными материалами

Музыка, чтение.

Занятие делю на две части: Повторение пройденного (на наших занятиях или в школе) и новый материал. Подача нового материала, конечно, зависит от школьного учебника и программы, но ещё зависит и от уровня ученика, т.е. если ему сложно выполнять задания из этого учебника, берём другой "попроще" или изменяем задание так, чтобы оно стало доступным. На занятии обязательно используем игры с пользой для развития психических функций и применительно к изучению иностранного языка. Много наглядности, цвета и движения. Там, где можно, стараюсь следовать за интересами ученика, например, брать тексты со знакомой лексикой на интересующую тему.

Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина 2012 г. по специальности "Логопедия с дополнительной специальностью Дошкольная педагогика и психология".

Своими положительными качествами в профессии считаю: гибкость, способность договариваться, постоянный поиск путей решения запроса, артистизм, эмпатия.

В профессии с 2011 года. С 2012 по 2016 работала в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. с 2013 по 2016 работала в студии развития педагогом по подготовке к школе. С 2016 года являюсь специалистом частной практики.

Занимаюсь по запросам: постановка звукопроизношения, подготовка к школе, обучение грамоте, запуск речи, преодоление школьных трудностей.

В работе придерживаюсь междисциплинарного подхода. Смотрю на проблему ученика с точки зрения логопедии, психологии, нейропсихологии. Даю соответствующие рекомендации.