Нужна помощь с поиском репетитора?

Оставьте заявку, мы перезвоним в течение 15 минут и подберем преподавателя по вашим критериям

Отправляя форму, вы соглашаетесь с офертой и даёте согласие на обработку ваших персональных данных

Все результаты

Далия Магомедовна

Данные проверены

Образование

Самарский государственный социально-педагогический университет. Факультет психологии и специального образования, специальность логопед. Южный федеральный университет, Академия педагогики и психологии, специальность клинический логопед .

О себе

Легко нахожу общий язык с детьми.

Профессиональный опыт

с 2021 года работаю в реабилитационном центре для детей-инвалидов с детьми с сочетанными нарушениями Практический опыт работы в центре по коррекции речи и миофункциональных нарушений

Цели и достижения учеников

Постановка речи, повышение уровня знаний.

Степени, разряды, заслуги

Курсы повышения квалификации: • "Специфика постановки и автоматизации звуков при дизартрии" (2018-2019г.) • "Использование логопедического массажа в коррекции речевых нарушений" (2018 г.) • "Использование зондового логопедического массажа в коррекции речевых нарушений" (2020 г.) • "Развитие речи. Распад (афазия) речевой функции у взрослых"(2020 г.) • Авторский онлайн-курс «Тейпирование в логопедии. Холистический подход» (2020 г.) • Авторский онлайн-курс Романенко Н. В. «Дыхание – окклюзия – постура – речь» (2021 г.) • "Нейропсихология дошкольного возраста" (2019 г.) • "Нейродефектологический аспект диагностики речевой функции, ее нарушений и коррекции у детей с задержками речевого развития, алалией, РАС" (2020 г.)

Личные интересы и хобби

Чтение методической литературы, нейропсихология, классические книги и фантастика

Принципы обучения

На каждом занятии реализуется принцип развивающего и воспитывающего обучения, который направлен на всестороннее развитие личности ребенка. Принцип наглядности способствует лучшему формированию представлений о предмете. Данный принцип реализуется через большое многообразие наглядного пособия, которое подбирается индивидуально для каждого ученика, исходя из его потребностей и возможностей. Строго регламентируя и организуя процесс обучения осуществляется принцип систематичности и доступности. Занятия строятся от "общего" к "частному", выстраивается индивидуальный план работы. Учитываются возрастные, психические и индивидуальные возможности ученика в процессе организации учебного процесса. В этом заключается принцип доступности, опираясь на который материал предоставляется с постепенным нарастанием сложности. Такой комплексный подход - залог успешного и занимательного обучения