Елена Александровна Кокорина

1. Новосибирский государственный педагогический институт, факультет русского языка и литературы, учитель русского языка и литературы, 1980 год. 2. Национальный открытый институт России, Санкт-Петербург, государственное и муниципальное управление, менеджер, 2009 год.

Работаю в поле современной профессиональной системы, не только обучаю других, но и учусь сама. Главные учебные цели связаны с формированием индивидуального учебного плана для каждого ученика, созданием ситуации соревнования с самим собой в психологически комфортной обстановке. Развитие смелости ума, интерес к серьезной интеллектуальной работе и воспитание самостоятельности как личностной черты — условия, в которых формируется настоящая, увлекательная педагогика — основа будущих успехов.

Онлайн-школа Тетрика, преподаватель русского языка и литературы, с 2019 г. — по настоящее время. Руководитель регионального направления Национального открытого института России. Директор средней общеобразовательной школы. Ректор института, 2003—2018 гг.

Четверть моих выпускников — медалисты; абсолютно все поступали в вузы на бюджет (в т. ч. УрГУ, НГПУ, МГПУ, СПбГУ, Литинститут, МТУСИ, МГПУ (преподаватель русского языка и литературы), Санкт-Петербургский политехнический университет имени Петра Великого). В Тетрике за 2020-2021 годы подготовила к ЕГЭ (средний балл - 82 - "5") и ОГЭ (средний балл ОГЭ - 31 - "5") 30 учеников. 2022 год - 100 баллов по литературе, 96 баллов по русскому языку.

Сертификат «Психология обучения и развития одаренных детей», 1998 г. Свидетельство "Развивающие технологии в образовании", 2000 г. Свидетельство "Активные психолого-педагогические технологии на современном уроке", 2006 г. Свидетельство Certificate "Скоростное чтение и запоминание", 2021 г. Удостоверение РАНХиГС "Копирайтер", 2021 г.

Театр, литература, культурологические экскурсии.

В основе моей работы — интегральная (уровневая) технология обучения: движение ученика от простого к сложному в ситуации успеха, создаваемой на уроке. Образовательный маршрут составляется индивидуально для каждого ученика по принципу «сколько учеников — столько и конспектов уроков». Программа обучения формируется в зависимости от запросов ученика и корректируется по ходу обучения. Нужно повысить успеваемость — разберем все непонятные темы, проведем работу над ошибками; подготовиться к экзаменам — устроим тренинг по отдельным блокам учебной программы; «отшлифовать» стиль — детально рассмотрим орфографические и грамматические нормы.