Ална Александровна Жукова

Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского, факультет русского языка и литературы, учитель русского языка и литературы, 2006 год. Аспирантура Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского, кафедра педагогики, кандидат педагогических наук, 2010 год.

Очень люблю детей, каждый ребенок для меня — это личность, которой необходимо помочь, дать четкое направление в познании предмета. Считаю, что успех на этом пути зависит от нас обоих. Готова показать невероятные возможности слова и силу художественной литературы в самых разных областях жизни.

Центр творчества и образования, старший методист, педагог дополнительного образования (литературное творчество), 8 лет стажа. Репетиторской деятельностью занимаюсь 14 лет.

Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ: более ста учеников, самый высокий балл — 95, средний балл — 80-85. Подготовка к литературным конкурсам и фестивалям — учащиеся проходили конкурсный отбор на литературную смену в «Сириус». Мои ученики поступали на бюджет на факультеты русского языка и литературы в МГУ.

"Технология подготовки к ГИА в формате ОГЭ и ЕГЭ по предмету "Русский язык" с учетом требований ФГОС", 2021 год. "Методика подготовки к итоговой аттестации по литературе", 2021 г.; «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога в условиях реализации ФГОС», 2020 год. «Управление качеством образования в контексте национальной образовательной инициативы», 2020 год. «Практика использования терапевтических метафор в интегративной психотерапии», 2020 год. «Векторы профессионального роста современного учителя», 2020 год. «Организация и содержание деятельности школьных служб примирения», 2020 год. «Преподавание русского языка как иностранного (РКИ). Система и методика обучения иностранцев русскому языку», 2020 год. «Современные подходы к воспитательной деятельности ОО», 2020 год.

Психология, педагогика, чтение художественной и научной литературы, литературное творчество, кондитерское искусство.

Индивидуальный подход к каждому ребенку. Выстраивание диалога в соответствии с темпераментом и мотивацией ребенка. Постоянная практическая работа с текстом. Ориентация на настроение, качество знаний, интересы ребенка при объяснении новой темы или отработке сложных, проблемных разделов. Урок строится в соответствии с задачей, которую ставит ученик и которую мы определяем совместно после диагностики. Урок немыслим без домашнего задания, которое предполагает либо закрепление темы, либо отработку простой и понятной для ученика темы (практически без ее рассмотрения на уроке), либо творческую работу ученика с текстом. Для детей я педагог, психолог, друг, коллега, ученица. Пытаюсь понять каждого и создать комфортные условия для работы.