Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Российский государственный профессионально-педагогический университет", факультет психолого-педагогического образования, психолого-педагогическое образование, 2015 год. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Шадринский государственный педагогический университет", факультет дополнительного профессионального образования (диплом о профессиональной переподготовке, ), учитель-логопед в сфере образования, программа "Содержание и организация логопедической работы", 2018 год.

Легко нахожу общий язык с детьми, коммуникабелен, доброжелателен, довожу до результата.

С 2020 года по 2022 год работала логопедом в социально-реабилитационном центре. Корректировала звукопроизношение детей дошкольного, младшего школьного возраста, подросткового возраста. Корректировала такие педагогические диагнозы, как общее недоразвитие речи 2, 3 уровни, артикуляторно-акустическую дисграфию, дисграфию на почве нарушений анализа и синтеза, семантическую дислексию, фонематическую дислексию.

Ставлю звуки детям дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов. С дошкольниками провожу занятия по обучению грамоте по парциальной программе Н.В. Нищевой "Обучение грамоте детей дошкольного возраста". Решаю задачи слогового анализа слов, формирую навыки анализа предложений по схемам у детей дошкольного и младшего школьного возраста, провожу занятия, которые направлены на коррекцию письма и чтения для младших школьников и подростков, профилактику нарушений чтения и письма у детей старшего дошкольного возраста, решаю задачу совершенствования грамматического строя речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста, связной речи (пересказ текста, составление рассказа по серии сюжетных картинок и картине в целом). Развиваю словарь у детей, навыки звукового анализа слов.

"Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития (ЗПР)", 2019 год. "Особенности логопедической работы с детьми с расстройствами аутистического спектра", 2020 год. "Запуск речи у неговорящих детей. Специфика организации и проведения логопедической работы", 2020 год. "Общее недоразвитие речи у детей (ОНР). Содержание работы логопеда", 2020 год. "Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика в преодолении моторных нарушений устной речи у детей и взрослых", 2021 год. "Частная практика логопеда. Организация и содержание логопедического кабинета", 2022 год. "Каллиграфия. Искусство красивого почерка", 2022 год.

Люблю читать книги по психологии, изучать возрастные особенности речи у детей.

Научность, систематичность и последовательность, доступность, наглядность, прочность, воспитывающий характер обучения, сознательность и активность, индивидуальный подход. Системность, комплексность, принцип развития, принцип рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребенка, деятельностный подход, онтогенетический принцип, принцип учета этиологии и механизмов (этиопатогенетический принцип), принцип учета симптоматики нарушения и структуры речевого дефекта, принцип обходного пути.