Волгоградский государственный педагогический университет (Волгоградский государственный социально-педагогический университет), Волгоград филологический, Русский язык и литература Волгоградский государственный педагогический университет (Волгоградский государственный социально-педагогический университет), Волгоград дополнительное образование, Логопедия Волгоградский государственный педагогический университет (Волгоградский государственный социально-педагогический университет), Волгоград дополнительное образование, Педагог-дефектолог

Замужем, имею взрослую дочь.

Являюсь автором статей: «Логоритмика как форма коррекции речи детей дошкольного возраста с системным недоразвитием речи», «Сказкотерапия с использованием мячей-фитболов как современная технология здоровьесбережения в работе с детьми дошкольного и раннего возраста с ОВЗ». методических разработок: «Логоритмика как форма коррекции речи детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта», «Комплексное использование логопедической ритмики и фитбол-гимнастики как форма коррекции психофизического и речевого развития детей дошкольного возраста с ОВЗ», «Создание условий для адаптации детей в группе раннего возраста». рабочих программ: «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях логопункта в ДОУ», «Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда для дошкольников с ОВЗ подготовительных групп в условиях логопункта (по ФГОС) на 2017-2018 учебный год»; «Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога для дошкольников с ОВЗ 3-ей группы (2-ой год обучения) по ФГОС на 2018-2019 учебный год». кружковая работа: «Авторская программа кружковой работы по театрализованной деятельности «МХАТИК», Программа логопедического кружка "Речевичок" для детей 5-7 лет. педагогических проектов: «Использование тактильно-кинестетической стимуляции при автоматизации звуков по методике Архиповой», «Театрализованная деятельность как активный метод обучения в работе с детьми дошкольного и раннего возраста с ОВЗ», «Использование тактильно-кинестетической стимуляции в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ», дидактическое пособие «Хочу все знать», «Речевое развитие детей посредством использования методики « Расскажи стихи руками».

Раннее выявление и преодоление отклонений в развитии речи детей дошкольного возраста.

Основы психолог-педагогического сопровождения детей с РАС в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ"-36 часов. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях инклюзивной практики -72 часа.

Люблю читать классическую литературу.

Принцип постепенного усложнения заданий и речевого материала; принцип системности