МГУ имени М.В. Ломоносова, Исторический факультет (2017 г. - бакалавриат, 2019 г. - магистратура, с отличием).

Очень ответственно отношусь к своей работе. Работаю на высокий результат, но требователен. Для меня важно не то, чтобы ученик механически запомнил факты, имена, даты, а чтобы он понял суть исторического процесса. Я интересовался историей начиная с детства. Этот интерес перерос в нечто большее. Изучение истории (сначала на уровне гимназии, а затем в масштабах лучшего университета страны) стало неотъемлемой частью моей жизни, а также воплотилось в конкретной специальности. Требовательность к себе, трудолюбие, ответственность помогли мне достичь больших успехов в виде призовых и победных мест на олимпиадах по истории, успешной учебы на историческом факультете МГУ. Благодаря глубокому знанию предмета я уже в школе начал заниматься репетиторством. Хорошим опытом стало преподавание в центре дополнительного образования "Развитие" учителем истории. Сплавом всего этого стал собственный подход к обучению. Он основан на постоянном повторении пройденного ранее материала вкупе с изучением нового, постоянная, на каждом уроке, работа с визуальными источниками (изображения и карты), регулярная отработка письменной части и многое другое. Указанное дополняется использованием различных актуальных пособий для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Меня можно назвать очень требовательным педагогом: по всему историческому материалу я задаю ученику множество вопросов и не допускаю неточностей. Поэтому каждое занятие будет эффективным и приблизит ученика к высоким баллам.

октябрь 2018 - июнь 2019 гг. - преподаватель истории в центре по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ "Развитие"

Цель - сдача ЕГЭ и поступление в вуз.

Музыка (закончил Детскую школу искусств по классу фортепиано), книги.

Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

Живое изложение материала (в том числе выстраивание гипотетических ситуаций с учеником, предложение поставить себя на место героев событий, стараясь на конкретных примерах дать анализ историческому событию), стремление заинтересовать ученика, визуализация материалов урока, работа с атласом и контурной картой, частая актуализация знаний по материалам прошедших уроков в ходе работы, требовательность к ученику.