Евгения Владимировна

Специальное (дефектологическое) образование, направление - логопедия (очное обучение).

Меня зовут Евгения Владимировна, я учитель-логопед. Люблю своё дело, ответственно отношусь к работе. К каждому ребёнку подбираю индивидуальный подход! Люблю изучать новое, постоянно совершенствуюсь в своём деле.

Частная практика с детьми дошкольного возраста, работа в частном центре с детьми дошкольного возраста, практика в детских садах и коррекционных школах, а также в школе-интернате. Работа в общеобразовательном детском саду и в школе.

Основной целью работы логопеда является исправление звукопроизношения. Помимо этого на логопедических занятиях решается ряд других важных задач (коррекция речевого дыхания, коррекция просодической стороны речи (темп, ритм, интонация и т.д.), развитие общей и мелкой моторики, развитие графомоторных навыков, развитие и коррекция фонематического слуха, развитие лексико-грамматической стороны речи и связной речи, развитие и совершенствование слоговой структуры слова и т.д.). Таким образом, у детей после проведения комплексной логопедической работы будут устранены имеющиеся нарушения!

Сертификат участника II Международной междисциплинарной научной конференции "Инновационные методы профилактики и коррекции нарушений развития у детей и подростков: межпрофессиональное взаимодействие" (22-23 октября 2020 года, Москва). Сертификат "Вводный курс для преподавателей" (21 апреля 2021 года). Победитель конкурса Discovery Science: University - 2020 (IX Международный интеллектуальный конкурс студентов, аспирантов, докторантов).

В своей работе я применяю принципы, часть из которых прописана далее: 1. Принцип наглядности (для детей как дошкольного возраста, так и школьного важно использование на занятиях наглядных средств с целью активизации всех органов чувств (слух, зрение, обоняние, осязание). Только через зрение воспринимается 80% информации!). 2. Принцип активности обучаемых (на занятиях важна совместная работа педагога и учащегося, без полноценной активности ребенка процесс обучения будет продвигаться в медленном темпе). 3. Принцип доступности (адаптирование изучаемого материала под уровень актуального развития (то, что может ребенок сейчас) ребенка с целью выведения на более высокий уровень - уровень ближайшего развития (то, что сможет ребенок после обучения)). 4. Принцип последовательности и систематичности (обучение идет последовательно, с постепенным усложнением изучаемого материала, в логической последовательности и с учетом онтогенеза (индивидуальное развитие человека в норме)). 5. Принцип научности (данный принцип дает гарантию на то, что содержание обучения соответствует современным положениям и фактам, а также закреплено в научной литературе).