Елена Николаевна Соломенцева

Закончила Елецкий Государственный педагогический институт 15.06.1995 г., педагогика и психология дошкольная, преподаватель педагогики и психологии (дошк), методист по дошкольному воспитанию; ЛГПУ при факультете ППРО 24.06.2009 г., клиническая психология.

Мне 50 лет. Проживаю в Липецкой области. Стаж педагогической работы - 30 лет. В настоящее время работаю в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении (школа-интернат) для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. 5 лет эффективно осуществляю логопедическую работу с детьми в режиме онлайн. Владею и эффективно применяю в практической деятельности современные коррекционно-развивающие технологии: Е.Д. Худенко, Е.А. Ковалёва, В.В. Давыдова, В.В. Воронковой и др.; использую современные психолого-педагогические концепции коррекционного обучения (Л.В. Выготский, С.Р. Рубенштейн), применяю педагогические технологии (педагогика сотрудничества; гуманно-личностная технология (Ш.А.Амонашвили); игровые технологии; технологию программированного обучения; технологии индивидуального обучения (И.Унт, А.С.Границкая, В.Д.Шадриков); коллективный способ обучения КСО (А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко); владею воспитательными технологиями (технология коллективной творческой деятельности (И.П.Иванова); технология гуманного коллективного воспитания (В.А.Сухомлинского); технология индивидуализированного воспитания. Накоплен большой методический материал как для групповых, так и для индивидуальных логопедических занятий.

Стаж педагогической работы - 30 лет. Стаж работы в дистанционном режиме 3 года.

Учащиеся по внутришкольному мониторингу показывают стабильный результат и позитивную динамику личностного и логопедического развития: - сформированы необходимые учебные умения и навыки по предмету (Логопедические занятия); - наблюдается динамика развития коммуникативных навыков: учащиеся активно принимают участие в конкурсах, олимпиадах, смотрах; - наблюдается положительная динамика воспитанности учащихся. Целесообразность и эффективность используемых технологий и методик, подтверждается следующими показателями: 1. Положительной динамикой уровня удовлетворенности обучающихся условиями преподавания: Доля обучающихся (в %), показавших положительные результаты в развитии познавательной деятельности по итогам мониторингов:

Музыка и чтение

Принцип развития. Онтогенетический принцип. Принцип комплексности. Принцип системности. Принцип обходного пути. Этиопатогенетический принцип