Тверской Государственный Университет (исторический факультет).Преподаватель истории и обществознания.1997 Российский Новый Университет,юридический факультет. Юрист 2002

Высокая работоспобность, нацеленность на результат,учение работать в команде

ГБОУ Школа N947 Россия Образовательные учреждения... Показать еще Учитель истории и обществознания,права,экономики Подготовка учеников к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию как школьного учителя,так и частного репетитора.Максимальный балл ЕГЭ-89 Неоднократно ученики набирали более 80 баллов на ЕГЭ На ОГЭ ученик сдают экзамен в основном на оценки :"4" и "5" Ученики поступали в : Финансовый Университет при Правительстве Москвы,МГЮА,РУДН... Подготовка к МОШ,ВСОШ. Опыт обучения по Skype Сдал экзамен как учитель в формате ЕГЭ в МЦКО 2018 год.Опыт разработки образовательных программ. Сентябрь 1998 — сентябрь 2002 4 года 1 месяц Андреевская средняя школа Московская область Образовательные учреждения... Показать еще Учитель истории и обществознания Подготовка учащихся к участию в олимпиадах,конкурсах Преподавание истории ,обществознания в 5-11 классах.Подготовка к сдаче экзаменов по истории и обществознанию Август 1997 — август 1998 1 год 1 месяц Радумльская средняя школа Московская область Учитель истории и обществознания Подготовка учащихся к участию в олимпиадах,конкурсах Преподавание истории ,обществознания в 5-11 классах.Подготовка к сдаче экзаменов по истории и обществознанию.Опыт работы с детьми- воспитанниками детского дома

Максимальный балл на ЕЭГ-89 баллов.Неоднократно ученики набирали более 80 баллов. ОГЭ сдают в основном на "4" и "5"

2018 ГАОУ ДПО ЦПМ ГАОУ ДПО ЦПМ, Методика проверки работ участников муниципального тура ВСОШ по истории 2016 Содержание и методика преподавания учебного курса "Православная культура" в основной школе (5 класс) МИОО 2016 Методика преподавания и содержание междисциплинарного учебного курса «Истоки» в 5 классе основной школы МИОО 2013 Подготовка учителя основной школы к переходу на ФГОС. Модуль 3. Реализация образовательных технологий на основе деятельностного подхода в условиях введения ФГОС ООО / (2013) Открытые образовательные технологии: возможности использования для реализации основной образовательной программы основной школы в контексте требований ФГОС (целевая программа для школ, осуществляющих поэтапный переход на ФГОС ООО по мере готовности) МИОО 2013 Подготовка учителя основной школы к переходу на ФГОС. Модуль 2. Система оценивания образовательных и личностных результатов при обучении истории и обществознанию в условиях введения ФГОС ООО / Содержание и механизмы реализации ФГОС ООО при обучении истории и обществознанию (целевая программа для учителей школ, осуществляющих поэтапный переход на ФГОС ООО по мере готовности) МИОО 2013 Подготовка учителя основной школы к переходу на ФГОС. Модуль 1. Современные подходы и разработки уроков истории и обществознания в условиях введения ФГОС ООО / ИКТ-компетентность учителя истории и обществознания МИОО 2012 Новые подходы в оценке качества образования в общественных дисциплинах ФГАОУ АПК и ППРО 2011 Методика и технологии подготовки к ГИА и ЕГЭ по истории МИОО 2010 История мировых религий МИОО

Военная история

Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

Использую принципы в процессе обучения: плановости — продуманности, определенности намечаемых мер, их сроков, затрат времени; структурности — четкое определение структуры содержании изучаемого материала, взаимосвязей его частей, логики раскрытия. При сложной структуре используются графические схемы, создающие у обучающихся целостный образ изучаемого и его частей. Они могут использоваться с начала занятия и последовательно раскрываться по ходу, а также в конце для обобщения изложенного; систематичности и последовательности — построения обучения по познавательной логике — от известного к неизвестному, от простого к сложному, от близкого к далекому с систематичным наращиванием, расширением и упорядочиванием накапливающихся у обучающихся знаний, навыков и умений превращение их в систему, научную картину действительности «Только система, конечно, разумная, выходящая из самой сущности предметов, дает нам власть над нашими знаниями», — писал К.Д. Ушинский опоры на усвоенное мотивации — надо постоянно помнить, что успехи обучения зависят не только от работы ума обучающихся, но и их добро совестной учебы и усилий в преодолении трудностей; разнообразными способами будить мысль и память, но оставлять спящими чувства и совесть — значит действовать педагогически примитивно, формально; интереса — пробуждения, усиления, поддержки и развития интереса обучающихся как одного их важнейших психологических активаторов и катализаторов учения