Репетиторы по начальным классам 1 класс онлайн

Высшее педагогическое. СибГУФК, г.Омск

В различных образовательных учреждениях проработал с детьми 34 года. 10 лет работаю репетитором - обучаю детей дошкольников чтению, а если ребёнок уже ходит в школу и плохо читает, то исправляю ситуацию. В 2007 году разработал собственную методику обучения детей чтению и получил Патент РФ. Методика была рассмотрена на кафедре психологии и дошкольного воспитания Старооскольского филиала Белгородского Государственного Университета, получила одобрение и очень хорошую рецензию. Обучающий набор "Читаю легко" получил две золотых медали международных выставок в Москве. В 2017 году вышла новая версия обучающего набора "Я САМ ЧИТАЮ", на неё также был получен Патент РФ, а 02.03.2017 года в Совете Федерации я получил за эту методику Национальную премию "Золотой медвежонок", как за лучшую методику обучения детей чтению в России. Более 100 000 детей элементарно и в домашних условиях научились читать по моей методике. Обучаю детей чтению как в офлайне, так и в онлайне.

10 лет обучаю дошкольников чтению. Провожу обучающие семинары и вебинары для преподавателей детских центров, репетиторов и родителей.

Перед ребёнком сразу ставится цель - научиться осознанно читать книжки. На примерах объясняется и показывается - что означает такое чтение, и только тогда, когда ребёнок понял, чему он должен научиться, начинаем учиться читать

Автор собственной методики обучения детей чтению, за которую получено два Патента РФ, рецензия на методику от БГУ, участник международных конференций по дошкольному воспитанию детей и Московского образовательного салона, участник международных выставок "Мир детства" в Москве с 2009 года.

чтение, музыка, разработка и изготовление развивающих игр и игрушек из дерева

В обучении ребёнка в первую очередь необходимо учитывать биологические законы, по которым обучаются и развиваются дети. Любая методика обучения должна исходить из того - что и как работает в голове ребёнка, а не в голове автора методики. Лучшее обучение - персональное обучение, потому что только при таком подходе можно учесть все индивидуальные особенности ученика - как он воспринимает, перерабатывает и усваивает новые знания, а также - как он применяет их на практике.

В 2007 году я успешно закончила Казанский государственный (Федеральный) педагогический университет. Филологический факультет.

Мое призвание - педагог. Вся моя жизнь связана с преподавательской деятельностью.

Мой профессиональный опыт заключается в том, что я постоянно нахожусь в поисках инновационных методов преподавания.

Постановка образовательных целей напрямую связана с конечным результатом. В моей работе неизменными остаются следующие образовательные цели: 1. Заинтересовать ребенка к познавательному процессу. 2. Научить ребенка самому находить ответы и делать умозаключения. 3. Достичь полного понимания материала ребенком, и умение теоретические знания применить на практике. Данная схема позволяет добиться высоких результатов учеников в образовательной деятельности. Ребенок уверен в своих знаниях, с пониманием выполняет задания разного уровня, участвует в олимпиадах, конкурсах, викторинах.

Сертификаты на темы: 1. Современные подходы к формированию и реализации программного содержания. 2. Организация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС 3. Билингвальное образование в рамках ФГОС 4. Профессиональная компетентность педагогов в условиях государственно-общественного управления. 5. Организация образовательного процесса в контексте ФГОС. 6. Современные модели муниципальной системы.

Самообразование, создание познавательных презентаций.

Наиболее важные, приоритетные подходы к процессу обучения: 1. Осуществляю индивидуализацию процесса обучения. А это целиком зависит от увидеть перспективу интересов ребенка, создать атмосферу сотрудничества учителя и ученика. 2. Дифференцированный подход – необходимое условие каждого урока. Задание должно быть достаточно легким, чтобы не отпугнуть ученика, не вызвать в нем страх, но одновременно и достаточно сложным, чтобы воспитать в учащемся культуру труда. Главное, чтобы труд был результативным. 3. Подходя к отбору и содержанию урока, к логике его построения, можно выделить два главных принципа обучения – дедуктивность (сначала рассматриваются более общие вопросы, затем – частные) и цикличность изучения материала с постоянным его усложнением. Очень важно научить ребенка видеть общее в частном, рассуждать, делать умозаключения, выводы. Я стараюсь конструировать задания таким образом, чтобы при их выполнении ученику требовалось высказывать свои суждения, подтвердить или опровергнуть выдвигаемую гипотезу, сделать умозаключения на основании фактов или теорий. 4. Все дети разные, поэтому на уроках я использую личностно-ориентированный подход в обучении. Личностно-ориентированное обучение способствует динамике качества знаний, учебных умений и навыков учащихся. Я никогда не отказываю ребенку в попытке продемонстрировать свои знания по предмету.

высшее, Кубанский Государственный университет по специальности «Филология»; квалификация «Филолог. Преподаватель», 2010 год

Замужем, двое детей (11 и 10 лет).

Учитель умело сочетает индивидуальные, групповые и фронтальные формы работы, создает проблемные ситуации, способствующие развитию мыслительной деятельности. Активно использует технологию перевернутого класса, опорные схемы, конспекты, ментальные карты, нетрадиционные формы уроков. Особое внимание уделяет творческим заданиям, прибегает к аналогиям, тексту учебника, дополнительной литературе, методу эвристической беседы, использованию видеоматериалов. Уровень квалификации учителя, продуманная система работы дают стабильный результат. Четко прослеживается работа с одаренными детьми. Ольга Александровна постоянно повышает свое мастерство: посещает различные семинары, курсы, участвует в заседаниях педагогических советов, научно-практических конференциях, вы-ступает с докладами, методическими разработками, дает открытые уроки. Владеет современны-ми образовательными технологиями. Систематически использует в своей работе различные цифровые образовательные ресурсы (ЯКласс, Учи.ру, LearningApps.org). Является разработчиком и редактором методических материалов для образовательной онлайн-платформы Мобитьютор. В рамках сотрудничества с БФУ имени И. Канта участвует в обучаю-щих семинарах для студентов, транслируя им свой педагогический опыт. Делится опытом с более молодыми коллегами, оказывает им методическую помощь.

Учащиеся подтверждают свои знания, участвуя в конкурсах, проектах, олимпиадах: в 2019 году ученик 1 «В» класса занял призовое место в Международной математической олимпиаде «Дважды два», несколько человек заработали дипломы в муниципальной очной олимпиаде «Наше наследие» в разных номинациях. Обучающиеся систематически принимают участие в различных онлайн-олимпиадах для начальной школы. Учитель занимается проектной и исследовательской деятельностью. Учащиеся 3 «Г» класса Малинов Захар и Раченков Никита стали участниками VIII научно-практической конференции «Познание и творчество».

21 декабря 2018 г, Калининград, Институт современного образования, «Организация эффективной деятельности учителя начальной школы в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог» (72 часа)

Кулинария, творчество, ZUMBA, велопрогулки

Личностная направленность обучения, социальная адаптация обучающихся, деятельностный подход к изучению предметов, дифференцированное обучение с целью учета индивидуальных особенностей развития учащихся, их интересов, состояния здоровья.

Закончен "Педагогический колледж №8"

Коммуникативная, трудолюбивая, большая любовь к детям.

1 год 1 месяц

Чтение книг, техника"изонить", бисероплетение.

обучение должно быть посильным для учащихся, не чрезмерно трудным и не слишком легким; * обучение должно всячески развивать у детей самостоятельность, активность, инициативу;

Учусь в МПГУ, 4 курс, факультет Математики и Информатики

Работаю 4-ый год репетитором, так же работала в образовательных организациях АмаКидс и КодКласс.

Подготовка к школе, Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

Мои принципы: комфортно, доступно, интересно.

КГПУ им. В.П. Астафьева Начальные классы и русский язык .

Сейчас я учусь в вузе на очном обучении , перешла на 4-ый курс . У нас довольно мало практики , хотелось бы больше внедряться в профессию , на которую учусь . Опыта особого не имею , но очень хочу начать преподавать , особенно в средней и старшей школе . Люблю русский язык и готова уделять все свое время ,чтобы стать хорошим репетитором и делиться своими знаниями с учениками. Буду рада , если поможете с чего-то начать.

Очень люблю природу , походы на столбы , занимаюсь скалолазанием . Люблю детские праздники , рисую аквагрим и подрабатываю аниматором .

Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

Работать на качество , а не количество часов. Постоянно изучать предмет , который преподаешь .

Высшее. МИЭМ - Московский институт электроники и математики им. А.Н. Тихонова - Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"

Родилась и выросла в многодетной семье в Москве. Поступила сразу в два института - МИЭМ и МПГУ - но выбрала не педагогический, а МИЭМ.. Впоследствии пробовала пойти в школу преподавать математику - потребовалось педагогическое образование.. Работала в другой сфере - в православной организации с иконами... Но любовь к математике, решению задач осталась))

Занималась с ученицей 9 класса - восполняли пробелы по математике, занималась с первокурсницей техникума - также устраняли пробелы, решали контрольные, курсовые

Заключительный экзамен в 9 классе

Люблю цветы (флористика), вождение, путешествия

Заинтересованность предметом, устранение страха в связи с непониманием, незнанием материала.. удовлетворение от положительных и правильных результатов

Среднее общее, обучаюсь в университете

20 лет Живу в городе Санкт-Петербург ЕГЭ 89/100 баллов

2 года, помогаю людям в подготовке к экзаменам, пишу работы по юридическим дисциплинам

Подготовка по максимуму, сокращение боязни к экзаменам

Участие во всероссийских олимпиадах, сдача ЕГЭ на 89 баллов

История, Юриспруденция

Олимпиады, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 10 класс, 11 класс

Важно знать нужно это ученику или нет, и уже от этого исходить в подготовке

УрГПУ, студент

Так как я сама недавно закончила школу, то знаю, как тяжело сейчас детям вникнуть в предмет и понять его, а учителя зачастую не хотят увлекать ребёнка. Я очень люблю детей и хочу, чтобы их процесс обучения был интересным и понятным.

Чтобы детям было интересно учиться

1. Тюменский государственный университет 2. Национальный исследовательский институт дополнительного образования

Педагог-психолог, семейный психолог

Более 3 лет

Занимаюсь подготовкой к школе (онлайн-педагог школы «понятно», репетитор по подготовке к школе, автор студенческих работ) «Считаю, что самое главное в процессе обучения - это индивидуальный и творческий подход к каждому ребёнку. Все дети разные, и развиваются они совершенно не идентично, а со своей индивидуальной динамикой личностного роста»

Саморазвитие

На уроках особое внимание уделяю успеваемости ребенка, пониманию изучаемого материала. В своей работе использую современные методы обучения для развития интеллектуальных способностей ребёнка: логики, внимания, памяти и мышления. Дети положительно реагируют на игровые моменты в процессе обучения, унося после урока «новый багаж знаний» уже будущего первоклассника.