Логопеды по подготовке к школе в Новосибирске онлайн

Курский государственный университет, специальность: учитель-логопед, дефектолог, 2006 год.

Пунктуальная, доброжелательная, ответственная, коммуникабельная.

Опыт работы в должности "учитель-логопед" - 16 лет; Высшая квалификационная категория.

Осуществляю: - диагностику речевого развития; - разработку индивидуальных маршрутов; - коррекцию различных нарушений речи ( ЗРР, ОНР, ФФН, дисграфия).

Индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского. Факультет психолого-педагогического и специального образования по профилю "логопедия", 2019 год.

Быстро нахожу общий язык с детьми любого возраста. Долгое время работала с детьми, имеющими тяжелые нарушения здоровья. Пунктуальна, приветлива.

Опыт работы с детьми - 4 года.

Общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, дислалия, дисграфия.

Повышение квалификации: Прошла стажировку в Институте дефектологического образования и реабилитации РГПУ им. А. И. Герцена при кафедре логопедии, 2019 г. "Формирование навыка словообразования как основы накопления и расширения словарного запаса у детей с системной патологией речи"- Логопед+, 2019 год. "Современная логоритмика как один из инструментов запуска речи с использованием авторских песен Марии Кондрачук" 2019 год; "Массаж в логопедической практике. Работа с тонусом"- Логопедический Центр Voise , 2019 год. «Системный подход к обучению ребёнка с нарушением развития» - Логоэксперт, 2021 год.

Кино, книги, фотография, рукоделие.

Наглядность; сознательная активность; развивающее и воспитывающее обучение.

Волгоградский государственный социально-педагогический университет, специальность: специальное (дефектологическое) образование, профиль - логопедия.

Помогу ученику преодолеть сложности.

Занимаюсь логопедией 3 года.

Исправление звукопроизношения и развитие связной речи. Подготовка к школе.

"организация работы с обучающимися с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО" 180 часов, 2020 г., "Управленческое сопровождение моделирования системы внутренней оценки качества дошкольного образования" 36 часов, 2021 г. "Запуск речи у неговорящих детей" 180 часов 2022г., "Алалия у детей. Содержание работы логопеда" 36 часов, 2022 г.

Чтение художественной литературы (фэнтези). Вязание.

Принцип доступности. Принцип системности. Принцип от простого к сложному.

Высшее. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский Государственный Гуманитарный Университет им. М.А.Шолохова г. Москва Факультет: Логопедия, учитель-логопед. Среднее-специальное. Санкт-Петербургское педагогическое училище №2 г. Санкт-Петербург&#59; Специальность: Учитель начальных классов.

Мое кредо: "Ясность-главное достоинство речи". Аристотель Опытный, ответственный педагог, с фундаментальными знанием организации логопедической работы. Обладаю высокими профессиональными качествами. Всегда добиваюсь стойких положительных результатов в своей деятельности Достигаю намеченных целей , тандема с участниками образовательных отношений, создаю насыщенную речевую среду для детей с ОВЗ. В ходе определения "зоны ближайшего развития " -всегда полные педагогические прогнозирования. Присуще грамотное определение стратегии индивидуального развития ребенка, что обеспечивает осуществление комплексного воздействия на высоком качественном уровне. Лидер , коммуникабельна, эрудированна, многосторонне развита, всегда довожу творческие проекты до оптимального логического совершенства. Без вредных привычек.

Уверенно владею технологиями, методиками дошкольного и школьного воспитания, Развития и коррекции. В процессе коррекционно развивающей работы освоила и активно использую специальные методики для преодоления речевых нарушений у детей с ОНР и ФФНР, такие как логопедический массаж, артикуляционную гимнастику, фонепедическую гимнастику, дыхательную гимнастику, методику постановки звукопроизношения, методику развития связной речи, методику обучения грамоте, методику преодоления фонетико-фонематического недоразвития речи. Коррекция речи детей оптимизируется мной с включение и частных методик и технологий, таких как :Элементы игротерапии, музыкотерапии, песочной терапии, оптической гимнастики и самомассажа. Освоила новые педагогические технологии: информационно-коммуникационные, проектной деятельности, технологии компенсирующего обучения, здоровье сберегающие технологии, технологии психолого-педагогического сопровождения.

Цель логопедической коррекции служит достижение детьми возрастной нормы устной и письменной речи, необходимой для успешного школьного обучения. Для этого необходимо совершенствовать и закреплять произносительные умения, фонематические процессы, лексико-грамматическую сторону речи, развернутую фразовую речь, развивать графо- моторные навыки и навыки чтения и письма.

Удостоверения повышения квалификации. "Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников" . ГБОУ Педагогическая академия г.Москва. "Актуальные проблемы дефектологии" . ГБОУ Педагогическая академия г.Москва. " использование свободного программного обеспечения в учебном процессе. Базовый уровень. "МБОУ ДПО "УЦПК" г.Москва. " развитие профессиональной компетенции педагога дошкольной образовательной организации( в условиях ФГОС дошкольного образования)" Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования московской области " Академия Социального Управления". "Подготовка детей к школе" Институт повышения квалификации и переподготовки работников народного образования Московской области. " Содержание образования в 4-х летней начальной школе"Институт повышения квалификации и переподготовки работников народного образования Московской области. " Технологии коррекции нарушений речи у детей дошкольного возраста" государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования "Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования " Санкт-Петербург. Организация индивидуального и дифференцированного обучения младших школьников средствами УМК "Планета знаний".ГБОУ Педагогическая академия г.Москва.

Хобби пение, кулинария, театр, актерское мастерство.

При исправлении нарушения речи большое внимание уделяю общедидактическим принципам воспитывающего направления&#59; принципам систематичности, научности, наглядности, сознательности, индивидуального подхода и др. При исправлении нарушений речи использую различные методы, способствующие приобретению детьми знаний, умений, навыков, воспитанию личности в целом. Применение определенного метода обусловлено характером и степенью нарушения, возрастом ребенка, его личностными качествами. Методы могут быть практическими, наглядными, словесными.

Саратовский государственный педагогический институт имени К.А. Федина, специальность: учитель - логопед, олигофренопедагог, 1998 г.

Люблю свою работу и получаю от неё огромное удовольствие на протяжении многих лет. Мастер и профессионал, специалист высшего уровня в своей работе.

Школы, детские сады, центры развития, реабилитационные и коррекционные центры, психолого - медико - педагогические комиссии. Высшая квалификационная категория уже 20 лет. Был старшим районным логопедом и заведующим методическим объединением учителей - логопедов. Коррекция и диагностика любых нарушений речи у детей. Проведение индивидуальных, подгрупповых, групповых форм работы.

Обучение, коррекция и развитие речи у детей дошкольного и школьного возраста. Исправление фонетико - фонематической стороны речи: коррекция и развитие звукопроизношения, фонематического слуха и восприятия, слоговой структуры, звувого анализа и синтеза. Лексико - грамматической стороны речи: обогащение активного словаря и активизация пассивного, исправление аграмматизмов по всем лексико - грамматическим категориям. Формирование и развитие связной речи: составление рассказов (различных), пересказов, работа с предложением. Исправление специфических ошибок при письме и чтении (дисграфии, дислексии, дизорфографии). Все выпуски отличаются 100% качеством знаний учеников. Высоким уровнем их знаний, умений и навыков, а также познавательной деятельности в целом. Имеются награды у учеников за участие в различных конкурсах федерального уровня.

"Обучение детей с особыми образовательными потребностями", 2019 г. "Речевая среда в группах ДОУ", 2019 г. "Обобщение и распространение педагогического опыта", 2019 г.

Профессионально 10 лет занимался плаванием, Кандидат Мастера Спорта.

Свою работу строю с учётом принципов: системности и систематичности, научности, доступности, индивидуально - дифференцированного подхода, с учётом зоны "ближайшего" развития каждого ребёнка, опоры на наглядно - образное и словесно - логическое мышление.

В 2001 году с отличием закончила факультет психологии и социальной работы Волгоградского государственного педагогического университета по специальности "Педагог-психолог", в 2002 - факультет дополнительного образования того же университета по специальности " Учитель-логопед".

Работаю в общеобразовательной школе педагогом-психологом и логопедом. Замужем, двое детей.

Стаж работы педагогом-психологом - с 2001 года, логопедом - с 2002 года.

Цели моей работы - красивая, правильная речь учеников; психологическая готовность к обучению в школе; преодоление трудностей обучения в начальной и средней школе; профориентация старшеклассников.

Чтение, вышивка

Подготовка к школе, Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

Стараюсь, чтобы детям было интересно на моих занятиях. Обязательное сотрудничество с родителями.

2019-по настоящее время Южный Федеральный Университет, магистратура "Инклюзивное образование" 2014-2019 Южный Федеральный Университет, специальное дефектологическое отделение, учитель-логопед

Люблю свою работу, постоянно ищу новые подходы, новые методики для преодоления нарушений у детей. Сотрудничаю с другими специалистами (психологами, нейропсихологами, нейрохирургами, специалистами по ЛФК), провожу консультации, интенсивы для родителей, детей, педагогов.

Логопедом работаю более 5 лет, интересно работать как с детьми, так и со взрослыми. Работаю с такими видами нарушений, как ЗПР, дислалия, дизартрия, афазия, заикание, ОНР, ФФНР, со слабослышащими детьми, детьми с ДЦП и т.д. Имею опыт работы как в муниципальном учреждении, так и опыт частной практики. Пишу индивидуальные образовательные маршруты для детей с различными нарушениями речи.

Развитие коммуникативных навыков, возможность получить общее образование наравне со сверстниками, сотрудничество со взрослыми, сверстниками.

Принцип сотрудничества, поддержки учащегося, его родителей.

Дефектологический факультет. Московский государственный гуманитарной университет имени М.А. Шолохова

Добрая, ответственная,честная, коммуникабельная.

Воспитатель 2 года

Любовь к животным, чтение книг .

Найти контакт с ребёнком, получить результат после обучения

Государственный социально-гуманитарный университет, специальность-учитель музыки, 2010 год. Диплом о профессиональной переподготовке АНО ВО "МИСАО", "Специальное дефектологическое образование", профиль "Организация и содержание логопедической работы", 2017 год.

Работаю логопедом 5 лет в центре реабилитации с ОВЗ. Очень люблю детей и стараюсь всегда подарить им положительные эмоции от занятия.

С 2017 года работаю логопедом с дошкольникам и ученикам 1-2 классов.

Формирование правильного звукопроизношения, артикуляционная гимнастика, постановка и коррекция звуков, автоматизация и дифференциация звука в слогах, словах, предложениях и т.д. Формирование фонематического восприятия, формирование фонематического слуха, работа над слоговой структурой. Развитие грамматического строя речи: словообразование и словоизменение. Развитие лексической стороны речи, формирование связной речи.

АНО ВО "МИСАО", "Логомассаж: метод и технологии коррекционно - педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата", 2017 год. АНО ВО "МИСАО", "Зондовый массаж. Нетрадиционные методы логопедической коррекции речевых нарушений различной сложности", 2017 год. МЦДО ООО "Бакалавр - Магистр", "Организация образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС НОО", 2018 год. "САСЗ", "Логопедический Массаж", 2019 год. ООО "Столичный учебный центр", "Песочная терапия: Организация психологической помощи, современные методы терапии для детей", 2019 год. "САСЗ", "Система логопедической работы с неговорящими детьми. Психолого - педагогическая коррекция, логопедические технологии и практики", 2020 год. ООО "Институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки" "Организация образовательного процесса для детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС", 2020 год.

Спорт, рисование, путешествовать с семьёй.

Первый принцип: «Не навреди», научить применять полученные знания.

ПГУ им. Шолом Алейхема, Факультет - Центр психологии и коррекционной педагогики, Учитель - Логопед, Учитель-Олигофренопедагог (диплом 2011 г.) ПГУ им. Шолом Алейхема, Факультет - Центр психологии и коррекционной педагогики, Психология личности, Магистр психологии (диплом 2020 г.) АНО "НИИДПО", Медицинский логопед (Логопед-Афазиолог), (диплом 2022 г.).

Доброжелательна, легко нахожу контакт с детьми и строю общение в дружеской форме.

Логопедическая практика более 13 лет. Опыт работы в детской больнице, а так же в реабилитационном центре. Репетитором по логопедии являюсь последние 8 лет.

Постановка отсутствующих звуков в речи, а также их коррекция. Исправление дисграфии. Работаю над улучшением дикции и письменной речи.

Увлекаюсь иностранными языками. Свободно говорю на английском, также активно учу испанский. Рисую акрилом и акварелью, планирую освоить технику скетчей. Практикую йогу, обожаю зарубежные сериалы.

От простого к сложному с использованием наглядности и принципа доступности.

Камчатский государственный университет; Профессиональная переподготовка – специальная психология и логопедия; Камчатский государственный университет им. В. Беринга; профессиональная переподготовка по дефектологии

Очень люблю свою профессию. Дети - наше будущее! Правильная речь- залог успеха в общении.

Повышение квалификации по программе «Коррекция звукопроизношения при дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС»; повышение квалификации по логомассажу,

Я постоянно нахожусь в поиске современных технологий, нетрадиционных приемов, инновационных форм работы.

Ярославский государственный педагогический университет имени К. Д. Ушинского Дефектологический факультет Специальность Логопедия

Меня зовут Полина и я люблю пробовать и погружаться во все новое, Хорошо обучаюсь. Ценю своё время и свой труд. Стремлюсь развиваться не только личностно, но и профессионально. Хочу в вашу команду!

1 год на комбинированных группах возраста 4-5 и 5-6 лет с ТНРС 1 год на логопедическом пункте с детьми с ФНР и ФФНР, дизартрией. Параллельно частная логопедическая практика. Работаю логопедом-диагностом онлайн.

Успешная коррекционная работа.

Удостоверение о повышении квалификации: 1. Инклюзивный образование детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации; 2. Психологов-педагогическая Диагностика детей и подростков с ОВЗ. Сертификаты: 1. Нейропсихологический подход в коррекции речевых нарушений детей раннего и дошкольного возраста; 2. Организация и содержаний коррекционно-развивающей (Логопедической) работы в группах комбинированной направленности дошкольного учреждения; 3. Создание профессионального сайта, как ресурс развития педагогических работников; 4. Полисенсорные игры в логопедической работе с детьми дошкольного возраста

Люблю бегать по лесу, путешествия и творчество.

Подготовка к школе, Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

Меньше отчётной документации и бумаг, больше практики и результата

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Российский государственный профессионально-педагогический университет", факультет психолого-педагогического образования, психолого-педагогическое образование, 2015 год. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Шадринский государственный педагогический университет", факультет дополнительного профессионального образования (диплом о профессиональной переподготовке, ), учитель-логопед в сфере образования, программа "Содержание и организация логопедической работы", 2018 год.

Легко нахожу общий язык с детьми, коммуникабелен, доброжелателен, довожу до результата.

С 2020 года по 2022 год работала логопедом в социально-реабилитационном центре. Корректировала звукопроизношение детей дошкольного, младшего школьного возраста, подросткового возраста. Корректировала такие педагогические диагнозы, как общее недоразвитие речи 2, 3 уровни, артикуляторно-акустическую дисграфию, дисграфию на почве нарушений анализа и синтеза, семантическую дислексию, фонематическую дислексию.

Ставлю звуки детям дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов. С дошкольниками провожу занятия по обучению грамоте по парциальной программе Н.В. Нищевой "Обучение грамоте детей дошкольного возраста". Решаю задачи слогового анализа слов, формирую навыки анализа предложений по схемам у детей дошкольного и младшего школьного возраста, провожу занятия, которые направлены на коррекцию письма и чтения для младших школьников и подростков, профилактику нарушений чтения и письма у детей старшего дошкольного возраста, решаю задачу совершенствования грамматического строя речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста, связной речи (пересказ текста, составление рассказа по серии сюжетных картинок и картине в целом). Развиваю словарь у детей, навыки звукового анализа слов.

"Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития (ЗПР)", 2019 год. "Особенности логопедической работы с детьми с расстройствами аутистического спектра", 2020 год. "Запуск речи у неговорящих детей. Специфика организации и проведения логопедической работы", 2020 год. "Общее недоразвитие речи у детей (ОНР). Содержание работы логопеда", 2020 год. "Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика в преодолении моторных нарушений устной речи у детей и взрослых", 2021 год. "Частная практика логопеда. Организация и содержание логопедического кабинета", 2022 год. "Каллиграфия. Искусство красивого почерка", 2022 год.

Люблю читать книги по психологии, изучать возрастные особенности речи у детей.

Научность, систематичность и последовательность, доступность, наглядность, прочность, воспитывающий характер обучения, сознательность и активность, индивидуальный подход. Системность, комплексность, принцип развития, принцип рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребенка, деятельностный подход, онтогенетический принцип, принцип учета этиологии и механизмов (этиопатогенетический принцип), принцип учета симптоматики нарушения и структуры речевого дефекта, принцип обходного пути.

ГОУ ВПО «Башкирский государственный университет», специальность «Биология», 2011 ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» профессиональная переподготовка, «Дошкольная педагогика и психология», 2018 ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» профессиональная переподготовка, «Логопедия», 2020

Мне 32 года, работаю в детском саду воспитателем, руководитель кружка по развитию речи.

Воспитатель: МАДОУ Детский сад №25 август 2018- настоящее время Планирование и организация учебно-воспитательной деятельности, способствующей физическому развитию и навыков общения детей; Проведение работы по развитию у детей языковых навыков, обучению их играм, разучиванию песен, стихов, сказок; Контроль за состоянием и укреплением здоровья каждого ребенка; Наблюдение за детьми, обсуждение совместно с родителями их успехов или недостатков в физическом и умственном развитии; Обучение детей правилам общественного поведения, обеспечивающим безопасность и бесконфликтность общения; Помощь родителям по вопросам воспитания детей в семье; Логопед в консультационном центре МАДОУ детский сад № 25 Сентябрь 2020 -декабрь 2020 Консультация родителей по проблемам Заполнение документации Руководитель кружка по развитию речи (групповые занятия) МАДОУ детский сад № 25 Ноябрь 2020- настоящее время Диагностика детей Подготовка и проведение занятий по развитию речи для детей 3-4 лет: Артикуляционная гимнастика Пальчиковая гимнастика Дыхательные упражнения Развитие общей моторики Пополнение активного и пассивного словарей Развитие связной речи

обучение правильному произношению всех звуков; развитие мелкой моторики — стимулирование пальчиков активизирует работу головного мозга; развитие связной речи: построение простых и составных предложений, пополнение активного словаря, способность к пересказу; развитие фонетического слуха — различения звуков; формирование и совершенствование импрессивной речи — понимания слышимого.

ГАУ ДПО институт развития образования республики Башкортостан по программе «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в свете требований ФГОС ДО и профессионального стандарта педагога», 2018 ФГБОУ ВО «БГПУ им. М.Акмуллы» по программе «Современные игровые технологии организации детской деятельности в ДОО с учетом требований ФГОС ДО», 2019 Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации профсоюзных кадров» по программе , 2019 Коррекционно- диагностический центр Олеси Тарасовой, онлайн стажировка: «Речевая, слуховая агнозия и артикуляционная диспраксия», 2020 Вторая логопедическая онлайн- конференция: «Легкие вопросы» логопедической практики. Логопедия на каждый день», 2020

Обучение в легкости и игре

Высшее / ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» / Институт педагогики и психологии

1.Дошкольное учреждение / Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 199» (Платные образовательные услуги) 2. Производственная практика

Хобби: Вокал и вязание. Интересы: Активный отдых, самообразование.

- определение сложности и структуры имеющихся дефектов; - составление плана работы по коррекции речевых нарушений; - анализ индивидуальных речевых особенностей обучающихся; -проведение индивидуальных и подгрупповых занятий.