Виталий Викторович

Владимирский Государственный Университет, Естественно-Географический Факультет, специальность - "Учитель географии и биологии".

Обязателен, аккуратен, коммуникабелен, умею находить общий язык с людьми.

Работа учителем географии и биологии в общеобразовательной школе - 10 лет. Работа в системе дополнительного образования (Подготовка и ведение внешкольных занятий по биологии и географии. Разработка игровых методов обучения биологии и географии. Создание учебных пособий по биологии и географии (презентации, постеры, кроссворды и сканворды и т. д.) - 4 года. Работа репетитором по биологии и географии (Подготовка учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по биологии и географии. Анализ учебных и методических материалов (кодификаторы и спецификации ЕГЭ, открытый банк заданий ЕГЭ (ФИПИ), учебные пособия серии "ЕГЭ. ФИПИ - школе", варианты ЕГЭ предыдущих лет, демоверсии ЕГЭ и др.), корректировка и разработка на этой основе программ, методик и приемов подготовки к ЕГЭ, а также конкретных учебных пособий (презентации, сводные таблицы, иллюстрации и т. п.)).

Подготовка к ЕГЭ (ОГЭ) по биологии. Углублённое изучение биологии. Занятия со школьниками в рамках школьной программы, доступное объяснение сложных тем, подтягивание уровня знаний и оценок. Достижения учеников: призёры районных олимпиад, результаты ЕГЭ 80+, поступление в медицинские и другие ВУЗы, требующие хорошего знания биологии.

Имею свидетельства о прохождении курсов повышения квалификации за время работы учителем в средней школе (период с 1996 по 2006 годы).

Современная наука (нейробиология, генетика, вирусология, теория эволюции и др.) , музыка, поэзия, хорошие фильмы, здоровый образ жизни (велосипедные и лодочные прогулки, игровые виды спорта).

Освоение школьного курса биологии предполагает запоминание большого объёма информации и в то же время понимания целого ряда довольно сложных процессов и явлений. Поэтому базовый материал лучше давать (особенно это касается подготовки к ЕГЭ) в сжатом, лаконичном виде (компактные презентации, схемы, сравнительные таблицы и т. п.), чтобы облегчить его освоение. Объяснение же сложных моментов требует максимальной наглядности (используем анимации, видео и т. п.). Чтобы ученик не уставал в процессе обучения, нужно периодически менять виды деятельности на занятии, приводить интересные факты, примеры из реальной жизни, рассказывать о практическом применении научных знаний. И главное, учитель должен уметь «чувствовать» конкретного ученика. Видеть, где ученику сложно, чтобы помочь эти проблемы решить. Видеть, когда ученик устал или заскучал, чтобы вовремя его подбодрить.