Боровичское педагогическое училище, специальность: учитель начальных классов, воспитатель, 1991 г. Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого, специальность: учитель начальных классов, с 1995 г.

Доброжелательная, легко нахожу подход к ученику.

Школьное отделение объединения учреждений для детей-сирот, с 1991 г. - по 1996 г., работала в должности воспитателя (учителя). Основная школа, с 1996 г. - по 1999 г., учитель начальных классов. Подростковый клуб муниципального досугово - культурного учреждения «Молодёжный центр» имени В.Н.Огонькова, с 1999 г. - по 2001 г., педагог-организатор, педагог группы "Подготовка к школе". С 2009 г. по 2020 г.- учитель адаптированной школы.

Расширение объема информации по предмету учения, способность применить приобретенные знания на практике. Достижение определенного уровня практического результата при систематическом использовании приобретенных умений.

«Менеджмент в образовании» 2012 г. "Использование восстановительного способа разрешения конфликтов (медиации) в работе образовательных организаций, создание служб примирения в школах", 2018 г. "Олигофренопедагогика", 2019 г. "Тьюторское сопровождение учащихся", 2019 г. "Современные подходы к обучению детей с расстройством аутистического спектра(РАС)", 2020 г.

Лучше меньше, да лучше. Стратегия развивающего воздействия на интеллект. Психологическое условие реализации такой стратегии - диалог. Принципы, на которых она основывается, - эмоциональная и личностная открытость в общении, психологический настрой на актуальное состояние ребёнка, доверительность и искренность выражения чувств и состояний.