Наталия Владимировна

В 1995 году окончила школу и сразу поступила в ЛГУ им. А.С.Пушкина на факультет педагогики и психологии. Затем поступила в аспирантуру, сдала кандидатский минимум.

Друзья давайте познакомимся ! Меня зовут Наталья. Я - мама троих детей.По профессии я учитель начальных классов и педагог - психолог . С самого раннего детства мне была интересна профессия учителя начальных классов, привлекала психология. После школы я поступила в ЛГУ им. А.С.Пушкина на факультет педагогики и психологии. И сейчас, я очень благодарно этому обучению, знания, которые мне пригодились в моей жизни. Мне всегда были интересны развитие взаимоотношений в семье , отношения между детьми и родителями ,между коллегами . Чувства ,эмоции ,поведение человека в той или иной ситуации . В профессии психолог я консультирую более 10 лет, учителем начальных классов практикую уже 17 лет. Профессиональное обучение ,личная терапия ,групповая терапия ,повышающие квалификацию тренинги и семинары - всё это помогает к каждому клиенту находить свой индивидуальный подход . Мне нравится наблюдать как люди личностно развиваются и благодаря этому привносят в свою жизнь много счастливых моментов и чувство удовлетворения собой и своей жизнью. Готова своим клиентам помогать осознавать, что свою жизнь можно и нужно улучшать. Год назад я поменяла место жительство, и я освоила новый для себя метод онлайн консультирования.

С 2004 года по настоящее время работаю в МОУ "Громовская СОШ".Работала здесь и учителем начальных классов и педагогом-психологом. В 2020 году переехала в город Санкт-Петербург. С сентября 2020 года работаю учителем 1 класса в частной школе.

Главной целью своей профессиональной деятельности я вижу: формирование основных ключевых и предметных компетенций, эффективное построение учебного процесса для успешного овладения учащимися базового уровня знаний, соответствующего стандарту образования, воспитание самостоятельно мыслящей личности, способной адаптироваться в изменяющихся условиях жизни; формирование у учащихся умения и желания самосовершенствоваться. Основная цель: научить ребенка учиться, создать условия для становления субъектных качеств, активизировать деятельность учащихся. Учиться знать – что предполагает развитие умений обучающихся наращивать день ото дня свои знания и навыки; Учиться делать – означающий акцент на практическом применении полученных знаний; Большинство моих учеников занимали призовые места в различных конкурсах.

В процессе работы никогда не переставала учиться, повышать свою квалификацию.Здесь хочу указать лишь часть своих достижений. 2018г.- повышение квалификации в ГАОУДПО "Леннградский областной институт развития образования" по дополнительной проф.образ. программе "Ресуры обеспечения психологической безопасности образовательной среды в условиях реализации ФГОС и освоения профстандарта педагога". 2019г.-участие в семинаре в рамках федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование" 2019г.-участие в семинаре "Психологическая диагностика и консультирование детей в образовательной среде" 2020г.-участие в конференции "Копинг-стратегии подростков"

Психология.

Мои основные педагогические задачи и принципы: Вселять в ребенка веру в себя, быть во всем примером для детей; Радоваться успехам своих учеников; Уметь правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и сопереживать ему; Не искать легкого пути в общении с детьми, находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания; Уметь извиняться, если ты не прав, иметь авторитет среди детей; Не иметь любимчиков, любить всех и каждого в отдельности, уметь вселять в ребенке уверенность, стимулировать к саморазвитию; Воспитывать патриотизм учащихся; Принципы реализации концепции: Принцип гуманизации предполагает развитие ребенка, ориентацию на успех, изменение отношений в системе «учитель - ученик» (установления связей сотрудничества). Принцип развивающего обучения, основанный на применении методов творческой мыслительной деятельности, развитие умственных способностей, самообразования учащихся. Принцип культуросообразности в гуманитарном образовательном пространстве позволяет интегрировать знания в различных научных областях Принцип психологической комфортности предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание атмосферы, которая расковывает детей, и в которой они чувствуют себя "как дома". Принцип вариативности предполагает развитие у учащихся вариативного мышления, то есть понимания возможности различных вариантов решения задачи и умения осуществлять систематический перебор вариантов. Принцип индивидуализации обучения, который предполагает учет уровня развития каждого ученика. Главными же считаю личностно – ориентированные принципы: 1 Принцип адаптивности. Школа должна быть «школой для всех», в ней должны найти свое место, «чувствовать себя дома» все учащиеся независимо от их индивидуальных способностей и особенностей. 2 Принцип развития. Школа должна быть не только «школой для всех», но и «школой для каждого». Ее главная задача – развитие школьника, причем не только развитие его мышления, - а в первую очередь! – целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию – за стенами школы. 3 Принцип психологической комфортности. Школьнику должно быть комфортно и приятно на уроке, в школе, тогда и результаты учения будут лучше, и личность будет развиваться более гармонично.