Инна Алексеевна Чепикова

Ленинградский социально-педагогический колледж, учитель начальных классов, 2018 год. Кубанский государственный университет, педагогическое образование с двумя профилями : начальное образование, дошкольное образование, 2022 год.

Любой учитель знает, что заинтересовать младшего школьника учебной деятельностью не просто, но если интерес есть, то положительный результат будет обязательно. Использую на своих уроках исследовательские задания в игровой форме: фокусы с разгадыванием задуманных чисел, задания с занимательными рамками и квадратами, задачи со сказочным сюжетом. Исследовательский характер этих заданий направлен на разгадывание способа выполнения фокуса или выработку выигрышной стратегии игры. Ещё большую активность у учащихся наблюдаю при использовании интеллектуальных игр. Даю им шарады, головоломки, загадки. Отгадывание загадок младшими школьниками можно рассматривать как процесс творческий, а саму загадку – как творческую задачу. При проблемном обучении учащиеся имеют возможность добывать знания в процессе самостоятельной поисковой деятельности и путём обсуждения находить верный ответ. Такая форма проведения урока формирует метапредметные умения, развивает исследовательские способности, способствует формированию коммуникативных качеств ребенка. А это все отвечает требованиям стандартов второго поколения. Так же могу с уверенностью заявить, что дети на таких уроках максимально усваивают новый материал, ибо невозможно не понять то, что ты открываешь сам. Различные приёмы и методы, используемые мною в своей работе, способствуют активизации познавательного интереса у школьников и получению высоких результатов обучения.

Занимаюсь преподавательской деятельностью 7 лет. За годы своей педагогической деятельности определила для себя заповеди, по которым живу и работаю: люби своих учеников, помогай ребенку чувствовать себя уверенно, найди самое лучшее, что есть в ученике, и постарайся развить.

Целостное гармоничное развитие личности школьника; формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого Становление элементарной культуры деятельности: умением принимать учебную задачу, определять учебные операции, производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку и др. Формирование готовности к самообразованию, определенный уровень познавательной культуры и познавательных интересов учащихся. Победители, призеры и участники в международных, краевых, муниципальных олимпиадах, викторинах и конкурсах.

Победитель в номинации "Внеурочная деятельность в начальной школе по ФГОС НОО" во II региональном конкурсе в научно-исследовательских, инновационных методик и технологий в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников по ФГОС "Новые идеи в образовании", 2022 год.

Рисование, стихи, кино.

Сознательность и активность, наглядность, системность и последовательность, доступность, связь теории с практикой, прочность (основательное изучение материала), научность.