Георгий Шотаевич Гавашели

1) Высшее, Кабардино-Балкарский Государственный Университет , специальность Биология - 1999 -2004 2) Высшее, Кабардино-Балкарский Государственный Университет, Переводчик в сфере профессиональной коммуникации - 2016-2019

Ответственность, организованность, исполнительность, нацеленность на результат, коммуникабельность, доброжелательность

5 лет преподавательской деятельности в ВУЗе, 4 года частной практики ВУЗ: Общая биология, гистология Частная Практика: Английский язык

В своей работе стараюсь придерживаться следующих, основных моментов: 1) воспитание - коррекция личностных качеств учащихся на уроке, воспитание усидчивости, мотивации и аккуратности в процессе обучения 2) развитие - развитие внимательности и наблюдательности у учащихся в процессе обучения

IELTS, Turkey, Istanbul, Сентябрь 2019

Чтение научной и познавательной литературы, путешествия, спорт - плавание, бег; физическая йога

Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 5 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

Одними из важных составляющих в подготовке являются: компетенция преподавателя и мотивация обучающихся, ведущие к несомненному прогрессу восприятия и использования теории, навыков, умений на практике. В педагогике используются 6 основных принципов: 1)Принцип сознательности - сопоставление иностранного и родного языков для более интенсивного проникновения в структуру изучаемого языка; 2) принцип активности - основывается на заинтересованности студента/ученика; 3)принцип наглядности - ключевая роль отводится процессу восприятия, осмысливания и обобщения материала; 4) Принцип доступности - при реализации данного принципа необходимо учитывать индивидуальные особенности детей как доступность, восприятие изучаемого материала; 5) принцип прочности - данный метод направлен на способность ученика вспомнить пройденный материал, для достижения "автоматизма" следует включить в программу обучения выполнение всевозможных логических задач, тестов, также повторение материала самостоятельно; 6)Принцип систематичности - суть данного принципа в том, чтобы изложение материала доводилось до системного уровня в сознании обучаемого.