Екатерина Антоновна Емельянова

МГУ им. М.В. Ломоносова, биологический факультет, кафедра физиологии человека и животных

1. Мастерславль и Кидбург: 2 года занималась обучением детей от 3 до 15 лет различным профессиям на их выбор ( проведение теоретического введения и практического обучения) в целях их профориентации (2016-2018 гг). 2. Проводила курс повышения квалификации по работе с лабораторными грызунами для студентов аспирантуры биологического и медицинского факультетов при МГУ им. М.В. Ломоносова (2018-2019 гг) 3. На настоящий момент провожу занятия для студентов 1,2 и 3 курсов биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова по научному исследованию в области ишемии головного мозга. Обучение включает как теоретическую, так и практическую части (2019-2020 гг). 4. Подготовила ученицу к успешной сдаче ДВИ (дополнительное вступительное испытание) по биологии для поступления на биологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. Таким образом, в совокупности преподавательский опыт составляет 4 года.

Подтягиваю знания по общей школьной программе, готовлю к ДВИ (дополнительному вступительному испытанию) по биологии для поступления на биологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. Моя ученица успешно справилась с написанием ДВИ по биологии и поступила на биологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова.

Школа эксплейнеров Политеха (Политехнический музей, 2020) Введение в цифровую медицину (МГУ им. М.В. Ломоносова, 2020) Лабораторные животные в экспериментальных исследованиях (МГУ им. М.В. Ломоносова, 2020)

Я обожаю науку и занимаюсь ее популяризацией. Наука-мое любимое хобби. Более того, достаточно времени в своей жизни я уделяю спорту (командные игры, упражнения, экстремальные виды спорта), чтению (научная фантастика, классические произведения, научно-популярная литература), фильмам, игре на гитаре и фотографии.

При подготовке важно четко определить текущие знания ученика на заданную тему, выявить его пробелы, определить тип восприятия и запоминания информации. Процесс обучения наиболее эффективен, когда у ученика создается собственная мотивация и потребность в изучении предмета, важно помочь ему найти эту мотивацию и держаться за нее. Также важно помнить об эмпатии к ученику и об общей цели, к которой вы вместе стремитесь. Запоминание информации наиболее полное, когда ученик испытывает эмоцию при изучении предмета, а не просто его заучивает.