Александра Игоревна

Московский Городской Педагогический Университет направление: Начальные классные и информатика.

Опыт работы с детьми с 2017 года. Опыт работы в школе с 2019 года. Успешно пройдя три этапа отбора кандидатов из педагогических вузов, была принята на должность ассистента учителя в рамках московского проекта в школу № 1560 «Лидер». В том же году успешно закончила МГПУ на направлению «Начальные классы и информатика». В 2020 получила должность учителя начальных классов в школе № 1210. За это время принимала участие во многих конкурсах и проектах по развитию образования, например: «Я -Профессионал», международной научной олимпиаде по педагогике, в сертификации «Московский учитель», конкурсе «Молодые педагоги — московскому образованию" и др. Подготавливала детей к участию в олимпиадах и курировала проектную деятельность. Более подробную информацию готова предоставить при первой встрече.

Мои ученики получают не только хорошие знания, но и повышают мотивацию к учебе к целом. С учениками мы разбираемся в пробелах по предмету и выясняем, по какой причине эти проблемы возникают, дабы предотвратить появление новых проблем. Родители моих учеников отмечают, что после занятий дети стали чувствовать себя увереннее и с большим желанием выполняют домашние задания, становятся более открытыми к диалогу.

Международный чемпионат начальной школы «Вундеркинд», 2021 г. Грамота за подготовку лауреата международной конкурс-игры по русскому языку "Ёж", 2021 г. Конкурс «Молодые педагоги - московскому образованию», 2021 г. Международный конкурс для начальной школы «Повторенье - мать учения», 2020 г. Организация городского фестиваля технического творчества «Шаг в науку», 2019 г. Выступала с докладом на конференции «Стратегии развития российского образования на период до 2025 года», 2019 г. Организация фестиваля «Филология для малышей», 2018 г. Конкурс «Развитие диалогической речи младших школьников», 2018 г. Руководство исследовательской и проектной деятельностью младших школьников (Школа МГПУ), 2018 г.

Я использую индивидуальный подход к каждому ученику, опираясь на личные особенности ребенка.