Логопеды по подготовке к школе в Томске онлайн

Лесосибирский педагогический институт Красноярского государственного университета, факультет учитель начальных классов, специальность-педагогика и методика начального образования, 1997. Уральский институт повышения квалификации и переподготовки, специальное (дефектологическое) образование, 2017. Профессиональная переподготовка ООО «Инфоурок» по программе организация деятельности логопеда в образовательной организации, квалификация-учитель-логопед, 2019г.

Логопед - дефектолог, учитель начальных классов онлайн. Направления работы: диагностика развития речи, профилактика и коррекция звукопроизношения, общего дефицита речи, формирование правильной скорости и ритма речи, коррекция нарушения письма и чтения, подготовка учеников 1−4 классов по предмету (русский язык) начальной школы, коррекционно-развивающие занятия по общему и речевому развитию, консультирование.

С 1997 года преподаю в школе. С 2018 года занимаюсь частным репетиторством.

В рузультате практической деятельности у 80% детей сформированно правильное звукопроизношение. 5 обучающихся - подготовила к участию во Всероссийской образовательной олимпиаде по русскому языку «Буквы и звуки» для школьников 1-2 классов в соответствии с ФГОС НОО – награждены дипломами 1,2,3 места. 2 обучающихся 4 классов подготовила к участию во Всероссийской викторине для школьников «Удивительные фразеологизмы» - награждены дипломами (1место). Систематически готовлю детей 4 классов к ВПР по русскому языку.

Организация и содержание коррекционной работы в контексте ФГОС НОО, 2019. Организация работы с учащимися с ОВЗ в условиях инклюзивного образования, 2019. Инновационные технологии в современной логопедии в контексте ФГОС, 2019. Программа логопедической работы как компонент адаптированной образовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, 2020. Онлайн - практика в институте повышения квалификации и переподготовки Дефектология Проф по курсу «Логопедия», 2021. Особенности логопедической работы с детьми с расстройством акустического спектра, 2021. ЧОУ ДПО "Лого - ПРОФИ" интенсив "Логопедический массаж при орофациальных и речевых дисфункциях, 2022.

Увлекаюсь нейрографикой

Учет механизмов нарушения речи (этиопатогенетический принцип). Учет индивидуальных особенностей. Поэтапность. Воздействие на все стороны речи (принцип системного подхода). Принцип формирования речевых навыков в условиях естественного речевого общения с окружающими. Тесное сотрудничество с родителями.

Лесосибирский педагогический институт Красноярского государственного университета, факультет учитель начальных классов, специальность-педагогика и методика начального образования, 1997. Уральский институт повышения квалификации и переподготовки, специальное (дефектологическое) образование, 2017. Профессиональная переподготовка ООО «Инфоурок» по программе организация деятельности логопеда в образовательной организации, квалификация-учитель-логопед, 2019г.

Логопед - дефектолог, учитель начальных классов онлайн. Направления работы: диагностика развития речи, профилактика и коррекция звукопроизношения, общего дефицита речи, формирование правильной скорости и ритма речи, коррекция нарушения письма и чтения, подготовка учеников 1−4 классов по предмету (русский язык) начальной школы, коррекционно-развивающие занятия по общему и речевому развитию, консультирование.

С 1997 года преподаю в школе. С 2018 года занимаюсь частным репетиторством.

В рузультате практической деятельности у 80% детей сформированно правильное звукопроизношение. 5 обучающихся - подготовила к участию во Всероссийской образовательной олимпиаде по русскому языку «Буквы и звуки» для школьников 1-2 классов в соответствии с ФГОС НОО – награждены дипломами 1,2,3 места. 2 обучающихся 4 классов подготовила к участию во Всероссийской викторине для школьников «Удивительные фразеологизмы» - награждены дипломами (1место). Систематически готовлю детей 4 классов к ВПР по русскому языку.

Организация и содержание коррекционной работы в контексте ФГОС НОО, 2019. Организация работы с учащимися с ОВЗ в условиях инклюзивного образования, 2019. Инновационные технологии в современной логопедии в контексте ФГОС, 2019. Программа логопедической работы как компонент адаптированной образовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, 2020. Онлайн - практика в институте повышения квалификации и переподготовки Дефектология Проф по курсу «Логопедия», 2021. Особенности логопедической работы с детьми с расстройством акустического спектра, 2021. ЧОУ ДПО "Лого - ПРОФИ" интенсив "Логопедический массаж при орофациальных и речевых дисфункциях, 2022.

Увлекаюсь нейрографикой

Учет механизмов нарушения речи (этиопатогенетический принцип). Учет индивидуальных особенностей. Поэтапность. Воздействие на все стороны речи (принцип системного подхода). Принцип формирования речевых навыков в условиях естественного речевого общения с окружающими. Тесное сотрудничество с родителями.

Московский педагогический университет имени М.А. Шолохова, факультет дефектологический, специальность: логопедия, 2003 год.

Люблю детей, быстро нахожу контакт.

С 2003 года работаю в детском саду. В колледже искусств с 2018 года.

Победы на городских конкурсах чтецов. Постановка голоса, тембра. Постановка звуков, коррекция письма, дисграфии.

Театр, танцы.

Принципы индивидуальности, доступности, системности, сознательности.

1. Набережночелнинский педагогический институт, учитель начальных классов. 2. Башкирский государственный педагогический университет имени Акмуллы, логопед.

Люблю свою работу, детей, с которыми работаю.

Опыт работы 20 лет. Работаю в начальной школе, есть опыт работы в коррекционной школе, в детском саду, веду частную педагогическую практику.

Повышение уровня знаний и умений по русскому языку и литературе, развитие орфографической зоркости, обучение чтению, исправление звукопроизношения у детей с дислалией, дизартрией, борьба с дисграфией.

Диплом о высшем образовании, Диплом о педагогической переподготовке, Удостоверение о повышении квалификации

Нейропсихология

Принцип доступности обучения, наглядности, обязательно учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

1. Магнитогорский государственный университет, факультет дошкольной педагогики и психологии, специальность: преподаватель дошкольной педагогики и психологии, 2000 год. 2. Башкирский государственный университет, профессиональная переподготовка по программе "Логопедия", 2015 год.

На уроках стараюсь создать доброжелательную атмосферу, чтобы ученику было комфортно заниматься.

Частные индивидуальные логопедические занятия с 2015 г. по настоящее время.

Преодоление речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Художественная литература, животные, путешествия.

Индивидуальный подход к детям, использование игровых приемов в процессе занятий.

Московский государственный открытый педагогический университет имени М. А. Шолохова, дефектологический факультет, квалификация-учитель-логопед, 2004г.

Люблю свою профессию, доброжелательна, стрессоустойчива, оптимистична. Верю в лучшие качества своих учеников, в то, что они умные, способные, добрые.

Работаю учителем-логопедом в детском саду с 2003 года по настоящее время. Мне присвоена 1 квалификационная категория, являюсь обладателем почетных грамот и благодарностей за добросовестный труд, профессиональное мастерство, преданность своему делу, высокие результаты в воспитании и обучении детей.

Успешно осуществляю коррекцию звукопроизношения, развиваю связную речь, фонематическое восприятие, грамматический строй. Помогаю детям красиво и правильно разговаривать.

«Проблемы подготовки детей с особыми образовательными потребностями к школе», 2009г. «Организация логопедической работы в условиях реализации ФГОС», 2018г.

Вязание, плавание, прогулки на свежем воздухе.

Системность, комплексность, принцип развития. Рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребёнка. Принцип учёта причин и механизмов речевого дефекта.

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, "Клиническая психология", 2013 г.; РГПУ им. А.И. Герцена, "Психология", 2015 г. Педагогический Альянс "Учитель-логопед", 2017 год.

Легко найду общий язык с Вашим ребёнком

Опыт работы в качестве логопеда с 2017 года.

Диагностика; коррекция звукопроизношения; развитие связной речи; пополнение и совершенствование словарного запаса; развитие речевого слуха; обучение навыкам словообразования и словоизменения; развитие грамматической стороны речи; развитие мышления, внимания, памяти, восприятия; развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки; преодоление дисграфии/дислексии; общее развитие речи; формирование элементарных учебных навыков.

Увлекаюсь историей, философией, психологией, ботаникой, экологией, музыкой. Хобби: танцы, йога, чтение, литература, театр.

Разработка индивидуальной программы обучения/развития/коррекции. Наглядные, практические, дидактические методики.

1. Набережночелнинский педагогический институт, учитель начальных классов. 2. Башкирский государственный педагогический университет имени Акмуллы, логопед.

Люблю свою работу, детей, с которыми работаю.

Опыт работы 20 лет. Работаю в начальной школе, есть опыт работы в коррекционной школе, в детском саду, веду частную педагогическую практику.

Повышение уровня знаний и умений по русскому языку и литературе, развитие орфографической зоркости, обучение чтению, исправление звукопроизношения у детей с дислалией, дизартрией, борьба с дисграфией.

Диплом о высшем образовании, Диплом о педагогической переподготовке, Удостоверение о повышении квалификации

Нейропсихология

Принцип доступности обучения, наглядности, обязательно учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Институт международного права, экономики, гуманитарных наук и управления имени К.В. Россинского, учитель-логопед, 2000 год.

Люблю свою профессию, доброжелательна, оптимистична.

С 2020 года работаю с дошкольниками по устранению нарушения звукопроизношения.

Устраняю нарушения звукопроизношения, занятия всегда заканчиваются с положительным результатом.

Люблю ходить в походы и путешествовать, занимаюсь рисованием.

Индивидуальный подход, доступность, последовательность.

1. МПГУ им. В.И. Ленина, специальность: дошкольная педагогика и психология, 1995 год. 2. АНО ДПО "Институт современного образования" "Специальное (дефектологическое) образование. Организация обучения лиц по адаптированным основным и специальным индивидуальным программам развития" (профессиональная переподготовка, 1280ч). 3. АНО ВО "Социально-гуманитарный педагогический университет" "Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Учитель-логопед" (профессиональная переподготовка, 650ч, стажировка в логопедическом центре "Слог-центр").

Логопед, психолог, дефектолог.

Психолого-педагогический центр с 1995 года. Коррекционная школа с 2020 года.

Изменить и улучшить.

АНО "НИИДПО" "Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения" с правом ведения профессиональной деятельности, 2021 г. ЦЛП "Особое детство", Тренинг "Макатон: базовый уровень." (Альтернативная и дополненная коммуникация) Повышение квалификации: МЦДО ООО "Бакалавр-Магистр", "Организация и содержание деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в современных условиях развития образования", 2020 г. АНО ДПО "МИПК" "Нейропсихология детского возраста", 2020 г. АНО ДПО "Институт современного образования" "Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в условиях сенсорной комнаты", 2021 г. ГАОУ ВО города Москвы "Московский городской педагогический университет" "Теория и практика деятельностного подхода в образовании", 2021 г. Центр онлайн-обучения Всероссийского форума "Педагоги России: инновации в образовании" "Особенности организации педагогической работы с детьми с расстройствами аутистического спектра", 2021 г.

Соавтор книги "Неделя специалиста. Коррекционно-развивающие занятия с детьми с интеллектуальными нарушениями". ТЦ "Сфера", 2022, серия "Библиотека логопеда".

Здоровье и хорошее настроение.

Московский государственный открытый педагогический университет имени М. А. Шолохова, дефектологический факультет, квалификация-учитель-логопед, 2004г.

Люблю свою профессию, доброжелательна, стрессоустойчива, оптимистична. Верю в лучшие качества своих учеников, в то, что они умные, способные, добрые.

Работаю учителем-логопедом в детском саду с 2003 года по настоящее время. Мне присвоена 1 квалификационная категория, являюсь обладателем почетных грамот и благодарностей за добросовестный труд, профессиональное мастерство, преданность своему делу, высокие результаты в воспитании и обучении детей.

Успешно осуществляю коррекцию звукопроизношения, развиваю связную речь, фонематическое восприятие, грамматический строй. Помогаю детям красиво и правильно разговаривать.

«Проблемы подготовки детей с особыми образовательными потребностями к школе», 2009г. «Организация логопедической работы в условиях реализации ФГОС», 2018г.

Вязание, плавание, прогулки на свежем воздухе.

Системность, комплексность, принцип развития. Рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребёнка. Принцип учёта причин и механизмов речевого дефекта.

1. Магнитогорский государственный университет, факультет дошкольной педагогики и психологии, специальность: преподаватель дошкольной педагогики и психологии, 2000 год. 2. Башкирский государственный университет, профессиональная переподготовка по программе "Логопедия", 2015 год.

На уроках стараюсь создать доброжелательную атмосферу, чтобы ученику было комфортно заниматься.

Частные индивидуальные логопедические занятия с 2015 г. по настоящее время.

Преодоление речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Художественная литература, животные, путешествия.

Индивидуальный подход к детям, использование игровых приемов в процессе занятий.

1. Белебеевский педагогический колледж, факультет дошкольной педагогики, специальность: дошкольное образование, квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста, 2002 год. 2. Башкирский государственный педагогический университет им. Акмуллы, факультет коррекционной педагогики, специальность: логопедия, квалификация: учитель-логопед (красный диплом), 2008 год.

Я - учитель-логопед. Учу детей правильно и красиво говорить. Мои достижения и награды. 1. Грамота Администрации муниципального автономного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» за активное участие в муниципальных конкурсах, добросовестный труд, творческую инициативу и большой вклад в дело воспитания подрастающего поколения (2013 г.). 2. Почетная грамота Муниципального казенного учреждения Управления образования муниципального района Белебеевский район РБ за успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения и в связи с профессиональным праздником Днем учителя (2013 г.). 3. Почетная грамота Муниципального казенного учреждения Управления образования муниципального района Белебеевский район РБ за победу в номинации «За молодость и педагогическую перспективу» в рамках муниципального конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года-2013 г.», (2013 г.). 4. Справка об участии в работе Международного форума: «Инклюзия как шанс», проводимого в рамках реализации международного проекта ЮНЕСКО «Инклюзивное образование-образование для всех», с участием руководителей и специалистов коррекционных учреждений Германии и РБ на базе Института развития образования РБ (декабрь 2013 г.). 5. Грамота Администрации муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» г. Белебея муниципального района Белебеевский район РБ за организацию и активное участие в выставке-ярмарке творческих работ «Наши руки не знают скуки» (2015 г.). 6. Диплом за участие в муниципальном конкурсе учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций «Лучший конспект ООД по обучению грамоте» (2016 г.). 7. Диплом 2-ой степени в муниципальном конкурсе учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций «Электронное портфолио учителя-логопеда» (2016 г.). 8. Грамота 3-ей степени в муниципальном конкурсе учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций «Лучшее портфолио», (2016 г.). 9. Грамота муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» г. Белебея муниципального района Белебеевский район РБ за активную творческую деятельность в речевом развитии детей через реализацию проекта «Маленький риторик», (2016 г.). Мой педагогический принцип – помочь ребёнку почувствовать свою самоценность в образовательной деятельности. Дети приходят ко мне доверчивыми, с широко открытыми глазами. Я вижу в этих глазах живой интерес к новому, не изведанному. Моя главная задача сделать так, чтобы этот интерес не угасал. Здесь не могу отказать себе в том, чтобы привести слова А.С. Макаренко, который писал: «Умение воспитывать – это все-таки искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины». В этой связи, думается, что учитель-логопед, – это педагог, который сочетает профессии и учителя, и актёра, и музыканта, и дизайнера, и психолога. Все свои занятия я начинаю с улыбки, и нет для меня большей радости, чем видеть распахнутые детские глаза, удовольствие ребёнка от правильно произнесенного слова. В эти минуты я сознаю, что самое большое и значительное в мире закладывается здесь. Первый успех, а затем множество побед окрыляют ребёнка и способствуют сильному желанию достичь хороших результатов.

С 2002 г. – 2006 г. работала воспитателем МАДОУ № 36 «Аленький цветочек"; В период с 07.09.2006- по 16.03.17 г. работала учителем-логопедом в МАДОУ Детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» г. Белебея Муниципального района Белебеевский район РБ; С 2017 г. и по настоящее время, работаю репетитором. Изучаю различные речевые дефекты, причины их возникновения и способы устранения. Для нормализации речевого процесса в своей работе использую специально разработанные методики и приемы, благодаря которым улучшается или полностью восстанавливается речевая функция у детей.

1)Провожу углубленное логопедическое обследование детей в возрасте от 4 до 7 лет по запросу родителей (законных представителей), для определения уровня речевого развития, выявления специфических речевых нарушений различного генеза и структуры дефекта. 2)Осуществляю профессиональную деятельность, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями речи. 3)Взаимодействую с семьей и педагогами в области образования и логопедии. 4)Оказываю консультативную и методическую помощь родителям или их законным представителям по вопросам реабилитации имеющихся у детей отклонений в речи. В процессе занятий у детей развиваются все компоненты речевой системы: фонематический слух, звукопроизношение, словарь, грамматический строй речи, ритмико-слоговая структура речи и связная речь.

Курсы повышения квалификации. «Современные подходы к организации коррекционно-педагогической работы дошкольных образовательных учреждений» в объеме 72 часа на базе Башкирского института развития образования в г. Уфа, 2009 год. «Современные подходы к содержанию и организации коррекционной образовательной деятельности в свете требований ФГОС» в объеме 72 часа на базе ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан, г. Уфа, 2013 год. «Совершенствование ИКТ-компетентности педагога в соответствии с требованиями профессионального стандарта» в объеме 72 часа на базе ГБПОУ Белебеевский гуманитарно-технический колледж, г. Белебей, 2016 год.

Занимаюсь спортом, увлекаюсь чтением научной и художественной литературы, люблю путешествовать.

1. Этиопатогенетический принцип (учет внешних, внутренних, биологических и и социально-психологических факторов). 2. Принцип системного подхода (учет структуры дефекта, определение ведущего). 3. Принцип учета структуры речевого нарушения (связь между речевыми и неречевыми симптомами). 4. Принцип комплексности (комплексное психолого-медико-педагогическое воздействие). 5. Принцип дифференцированного подхода (учет этиологии, механизмов, симптоматики нарушения, структуры речевого дефекта, возрастные и индивидуальные особенности детей). 6. Принцип поэтапности. 7. Принцип развития (развитие личности). 8. Онтогенетический принцип (учет закономерности и последовательности формирования форм и функций речи). 9.Принцип учета личностных особенностей.

Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема, факультет логопедический, коррекционный педагог 2006 год.

Вся моя жизнь связана с детьми. Я сама мама троих деток. Занимаю активную жизненную позицию, с позитивом смотрю на мир, люблю узнавать новое, поэтому имею разносторонние интересы. Я искренне рада, что моя жизнь связана с замечательной профессией, которая приносит огромную радость в виде бесценных результатов - речевого развития детей. Прикасаясь к судьбам детей, влияя на их будущее, радуясь успехам детишек, я чувствую себя счастливой.

В педагогике 20 лет, из них почти 16 работаю логопедом. В основном занималась с детками дошкольного возраста. В последние два года, в рамках частной практики, помогаю так же и школьникам, которые обращаются с трудностями при овладении письмом и чтением.

Развитие связной речи, коррекция произношения, накопление и совершенствование словаря, развитие физического и речевого слуха, развитие грамматической стороны речи, артикуляционной моторики, обучение навыкам словообразования и словоизменения. Работаю с различными речевыми нарушениями, поэтому и достижения в каждом случае отличаются. Есть благодарные родители малышей, которых удалось "разговорить", есть успешные школьники, которые были моими пациентами, есть ребята, с которыми мы вместе радуемся первым успехам на уроках русского языка и чтения. Результативная работа возможна только в том случае, если логопед искренне любит свою работу и детей.

Логопед плюс, актуальные проблемы логопедии, 2013 год. Сертификат "Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследование, коррекционная работа", 2014 год. Центр непрерывного образования и инноваций, удостоверение по программе "Организация логопедической работы в дошкольной образовательной организации", 2018 год Логопед - Профи, сертификаты о прохождении вебинаров "Логопедический массаж при пониженном тонусе мышц артикуляционного аппарата" 2020 год.

Из увлечений в первую очередь - музыка, а также рукоделие, шитьё, вязание.

В правильно построенном логопедическом процессе должны быть учтены закономерности и последовательность, организация, систематичность, наглядности, привлекаемый материал должны соответствовать возрасту, трудности логопедической работы и сроки ее будут зависеть от характера каждого речевого нарушения и от его степени, вся работа логопеда должна быть проникнута психотерапией.

Самарский государственный социально-педагогический университет, специальность: специальное дефектологическое образование по профилю логопедия, 2017 год.

Работаю по специальности учитель-логопед в Государственном детском учреждении и думаю, что вместе с Вами мы сможем помочь вашему ребенку. Моя специализация — работа с детьми от 3 лет. Я владею классическими методиками коррекционной педагогики. В своей практике я использую самое передовое логопедическое оборудование в мировой практике, для коррекции и исправления речи. Человек — существо социальное и общение с другими является очень важным аспектом в жизни. Конечно же, специалисты, которые устраняют преграды для нормального общения с другими людьми, делают огромную услугу пациенту и его близким. Многие не смогли бы выполнять свои обязанности на работе, если бы они изъяснялись невнятно.

Большой опыт работы с детьми с ОВЗ, знание методик обучения, способствующие улучшению артикуляции.

Исправляю НЗП (недостатки звукопроизношения), ФФН (фонетико-фонематическое недоразвитие) речи, ОНР (общее недоразвитие речи), дизартрию. Я занимаюсь подготовкой к школе, развиваю мелкую моторику кистей и пальцев рук.

"Обеспечение качества современного образования". "Информационно-коммуникационные технологии в образовании детей ОВЗ", 2018 г.

Неправильная дикция — это серьёзная предпосылка для комплекса неполноценности. Много счастливых и компанейских людей, которые окружают нас, могли вполне бы быть стеснительными, если бы их когда-то вовремя не отвели к логопеду. Я работаю не только с детьми с нарушениями произношения, чтения и письма, но и с детьми, которые имеют ограниченные возможности здоровья. Это особенные дети. Они по-своему, не так как мы, видят мир. Даже самые обыкновенные действия, которые многие из нас выполняют без особых усилий, могут вызвать у детей с ОВЗ затруднения. Задача логопеда в работе с такими детьми - научить их миром, развить в них творческие способности.