Василий Игоревич Хрисанфов

1. Кандидат физико-математических наук по специальности 01.01.01. "Вещественный, комплексный и функциональный анализ", Институт математики и механики УРО РАН (2012) 2. Учитель математики и информатики, Смоленский государственный университет (2006)

Активный, гибкий в общении. В работе и жизни предпочитаю содержательную и результативную деятельность (не являюсь сторонником формальных и бюрократических подходов).

Опыт преподавания: Работа в средней школе (9-11 кл.) - 2 года Репетиторство (5-11 кл.) - 5 лет (от просто подтягивания знаний по теме до подготовки к олимпиадам) Работа в ВУЗе, кафедра мат.анализа - 6 лет, семинары и лекции для студентов 2-4 курсов физико-математического факультета по направлениям: числовые и функциональные ряды, теория функций комплексного и действительного переменного, дифф.уравнения

Основная цель - в диалоге четко сформулировать потребности и цели ученика и в процессе занятий этих целей достичь (в зависимости от человека и его уровня знаний эти цели могут быть очень разными: от формальной сдачи теста до глубокого и разностороннего изучения предмета.

Спектр жизненных и профессиональных интересов: математика, программирование, политика, социология, спорт, психология

1. Целенаправленность. Четко понимаем чего хотим; знаем и формулируем, что умеем и чего не умеем; вырабатываем план по достижению цели (устранению пробелов, формирование навыков и т.д.) и его реализуем 2. Гибкость и вариативность. Умение подстроиться под каждого ученика с его особенностями психологии, мышления, навыков. Стремление к разностороннему и глубокому изучению и решению задачи, формирование подобного подхода и у обучаемых. 3. Отсутствие формализма и буквоедства. Математика одна из самых гибких и красивых наук (как-то Давид Гильберт сказал: "Один из моих учеников стал поэтом, для математики у него не хватило фантазии) поэтому предпочитаю не загонять обучение математике в рамки инструкций и формальных образовательных алгоритмов. Итогом любого обучения вижу цельное и систематическое знание ученика о рассматриваемой проблеме (неважно это пример части "А" в ЕГЭ или дипломная работа студента мехмата 5 курса)