Светлана Олеговна Никитина

Ульяновский Государственный Педагогический Университет, факультет иностранных языков, учитель английского и французского языков, 2006 год. Ульяновский Государственный Педагогический Университет, профессиональное обучение, аспирантура 2020 год.

Учитель английского и французского языков. Английский язык присутствует в моей жизни с самого детства, закончив английскую языковую школу, поступила в государственный университет, факультет иностранных языков. Закончив университет, устроилась в авиакомпанию переводчиком английского языка Волга-Днепр, Москва; AirBridgeCargo, Москва), работаю преподавателем в летном училище. Люблю путешествовать, ведь это способ постоянно практиковать, улучшать свои знания. Люблю своих учеников, потому что всей душой болею за их результаты. Стараюсь быть другом и старшим помощником для своих учеников! Занимаюсь со дошкольниками, школьниками и студентами.

С 2010 года работала переводчиком в компаниях: Авиакомпании Волга-Днепр-Москва и AirBridgeCargo. С 2012 года работаю преподавателем в летном училище (УВАУГА), а также занимаюсь репетиторством. 2012-2022 - учитель английского языка.

Мои ученики улучшают свой уровень владения языком, принимают участие в конкурсах и олимпиадах. Желание улучшить оценку в школе перерастает в постоянное совершенствование языковых навыков.

Семья, путешествия, чтение книг.

Олимпиады, ОГЭ, 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс

Сознательность и активность, наглядность, системность и последовательность, доступность. Учебный процесс с использованием активных методов обучения. Активные методы обучения – это методы обучения, которые побуждают детей к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом. Они ориентированы на активизацию их познавательной деятельности, развитие мышления, формирование практических умений и навыков. Особенность активных методов обучения в том, что в их основе заложено побуждение к практической и мыслительной деятельности. Принцип сотрудничества. Учебный процесс требуется организовывать как систему меняющихся ситуаций, обстоятельств внешней среды, материалов, межличностных отношений педагога и ребенка.