Стефания Вадимовна

📍Образование - 11 лет обучения английскому языку. Имею сертификаты/дипломы: - Cambridge Young Learners English Tests (MOVERS) [2013 год] - Cambridge Young Learners English (YLE) Flyers (FLYERS) [2014 год] - Cambridge English Entry Level Certificate in ESOL International (Entry 2) (Key) - подготовка к международному экзамену IELTS [1 год] LEVEL OF ENGLISH: C2 📍 EuroSchool - c 2008 - по 2017 [English] 📍 BEST - c 2017 - по 2019 (обучение с носителем языка) [English] 📍 EuroSchool - c 2013 - по 2015 [French] 📍 Куры в университете СПбГУП - с 2021 - по наст. вр. [Латинский, древнегреческий]

Помимо работы я получаю образование по специальности Историк искусства (искусствовед), что позволяет мне шире смотреть на преподавание как методику. Я глубоко верю, что научиться можно всему, абсолютно, ключевая роль в этом заключается в правильном подходе. Мое кредо - творческий подход и раскрытие, направление личности на лично ей подходящий путь! А что лучше искусства помогает посмотреть на вещи под неочевидным углом..?) Если бы меня попросили рассказать про наиболее необычные хобби, то я бы однозначно озвучила следующие: - с раннего возраста я книжный червь, в особенности меня не оторвать от античной литературы (Плавт, Овидий, Еврипид мое все) - как тема для выпускной работы, я раскрываю такое явление в искусстве как "Ар брют", который представляет произведения искусства, созданные людьми с психическими отклонения, конкретно - диссоциативное расстройство идентичности...даже если на первый взгляд это звучит мрачновато, на деле каждый раз удивляешься от возможностей человеческого сознания (я считаю, что это позволяет мне почувствовать человека) - памятуя о своей специальности, я так же специализируюсь на изучении профессионального английского в сфере искусства, сфера, которая затрагивает как описание и анализ картин, кинематограф, компьютерных игр, так и методику преподнесения материала с наиболее выгодной стороны (попросту педагогику) - ну и в заключении, я просто не могу обойти стороной свое увлечение лингвистикой и переводческой деятельности, которую я веду довольно активно (на пример, пишу статьи на студенческие конференции, научно-исследовательские работы на английском языке на разнообразные темы) + помимо английского языка, я изучаю французский и латинский, поэтому довольно глубоко могу проследить как историю возникновения языка, так и его отличительные особенности Благодарю, что вы прочли мое довольно "скромное" письмо..)

Преподаю уже около 2 года, напрямую взаимодействую с детьми, помогая им избавиться от страха изучения нового языка

Честно говоря, я хочу, очень хочу, чтобы после каждого занятия МОИ УЧЕНИКИ заканчивали это предложение, чтобы после каждого выученного правила мой ученик мог смело говорить, что он ГОРДИТСЯ собой!! Ведь элементарно то, что ребенок собрал свои силы и решился на занятие уже повод для гордости, как для него, так и для его родителей! "Через благодарность и похвалу человек сдвигается с мертвой точки"

Ссылка на сертификаты: [...]

Я люблю учить детей...через их увлечения и ассоциации! Я искренне верю, что интерес и увлеченность открывает все двери. Когда ребенку не просто полезно, но при этом интересно и завораживающе каждый раз приходить на урок и узнавать что-то новое для себя, не стоять на месте (!) это залог настоящего успеха!! Плюсом, наиболее "безболезненный" и легкий способ запомнить то или иное слово или правило - это ассоциации и образы, которые напрямую завязаны со сферой его интересов. Я даю ребенку самому решать КАК ему удобно учиться, ну а за мной остается ЧТО ему давать) При этом, я только приветствую присутствие родителей на занятиях...ну или скорее это распространяется в основном на вводные уроки, тк как я должна найт подход к ребенку, так и со стороны ребенка и его родителей должен пройти процесс "прощупывания почвы".