Ольга Станиславовна

Доброе время суток,дорогие пользователи обучающей платформы Учи Дома,. буду рада знакомству и совместной плодотворной работе с вами и вашими детьми! . Немного о себе: я педагог с приличным стажем,более 25 лет в общеобразовательных средних учебных заведениях. Обучала английскому языку детей и в начальных классах,и в среднем звене, равно как и старшеклассников. Пока не рискну заниматься подготовкой к ОГЭ или ЕГЭ на удаленном формате обучения,а вот с малышами и с ребятами средней школы в плане работы со школьной программой- с большим энтузиазмом! . Уважаемый родитель,ваш ребенок будет охвачен вниманием и заботой весь период обучения!. Из личного опыта хочу сказать, что основную работу по привитию интереса к иностранным языкам лучше всего проводить в раннем возрасте. Ребенок является чистым листом бумаги. Именно в период учебы в начальной школе нужно научить детей учиться. Учителю необходима постоянная связь и сотрудничество с родителями. Этот принцип работы, постоянной обратной связи с родителем не редко помогает мне и когда ребенок переходит в старшие классы. Ребенок и родители чувствуют, когда учителю не безразлично, соответственно отношение к предмету и педагогу уважительное и ответственное.. Несколько слов о предстоящей работе.. В начальной школе мы сможем быстро и качественно изучить буквы английского алфавита,с правильным произношением звуков,которые они передают, овладеем начальными знаниями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических). Изучим множество английских слов по тематикам: "Моя семья", "Мой друг", "Времена года", "Числительные"(количественные и порядковые) и многие др.. Младший школьник научится на элементарном уровне рассказывать о себе,своей семье,о своем друге. Также будем работать над навыками описывания предмета или картинки,понимания на слух речи учителя,чтения вслух небольших текстов,ведения диалогов в типичных ситуациях общения. Работая со мной ученик научится адекватному произношению и различению на слух всех звуков английского языка. . Из урока в урок планомерно и последовательно мы будем формировать навыки аудирования,чтения ,письма и разговорной речи на начальном этапе и совершенствовать эти навыки далее,перейдя в среднее звено школы. В ходе овладения языковым материалом мы будем играть в ролевые игры, развивая внимание, воображение, мышление, и память.. На следующем этапе научимся оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с эталоном. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. Будем учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Анализировать, сравнивать, группировать лексический материал и устанавливать причинно-следственные связи.. Создавая ситуации успеха на уроке, будем использовать лексические,грамматические,орфографические игры как ситуативно-вариативные упражнения для многократного повторения речевых образцов. Будем петь песни, люблю петь на уроках,т.к.этот вид деятельности улучшает произносительные навыки и тренирует память учеников. И детям тоже очень нравится петь песни. Постепенно с взрослением учеников необходимо заменять игровые виды деятельности учебной, сохраняя игру только в качестве физкультминутки. . В заключении хочу отметить что все дети разные и взрослеет каждый ребенок по-своему. Соответственно нельзя ожидать от маленьких детей скорых результатов. Каждый ребенок имеет свой особенный тип восприятия информации. Кто-то лучше воспринимает на слух, кому то нужно прочитать для того что бы вникнуть в суть а кто-то должен записать сказанную ему информацию,так что обучение будет строится с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка..

« Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания… Без личного непосредственного влияния воспитателя на воспитанника истинное воспитание , проникающие в характер, невозможно. Только личность может подействовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер». . К.Д. Ушинский