Олег Вадимович Газарян

Студент 4-го курса ВГУ, экономический факультет, финансовый менеджмент (2023 г.).

Меня зовут Олег. Я работаю преподавателем математики в онлайн-школе, в рамках работы, в которой помог нескольким десяткам ребят повысить успеваемость, подготовиться к ЕГЭ на 75+ баллов, подготовиться к ОГЭ на «5» или даже просто заполнить пробелы в знаниях в преддверии важной контрольной работы. Я – молодой преподаватель. Благодаря этому, мне не только удается с первого занятия наладить с учеником общий язык, создать легкую дружественную атмосферу, но я также понимаю все проблемы, с которыми сталкивается ученик в современной школе: отсутствие мотивации, веры в себя, и вообще, всякого понимания того, как выбраться из образовавшегося завала по математике. Начинаем мы, как правило, с определения пробелов в знаниях у ребенка, на основе чего я создаю для него индивидуальную программу, учитывающую точку А, в которой ученик находится к текущему моменту и точку Б в виде результата, к которому необходимо придти. Далее постепенно начинаем идти от простого к сложному, причем с каждой решенной задачей будет возрастать мотивация ученика, а также уверенность в своих способностях. Помимо работы с учеником, постоянно поддерживаю связь с родителями, обсуждая все результаты ученика, а также все возможные корректировки в программе. Учитываю всю обратную связь, адаптирую свою работу на ее основе. Высшая цель для меня - помочь ученику достичь его цели, при этом сформировав в нем уверенность в своих силах, гибкость мышления. Я верю в то, что абсолютно каждый ученик способен достичь самых больших высот, независимо от его первоначальных данных - все лишь зависит от количества усилий, которые он приложит и, разумеется, выбора правильного направления для их приложения.

Преподаю математику с октября 2017 года в форме частной практики, репетиторства, с помощью ресурса Profi.ru (Ваш репетитор), весь 2019 год преподавал математику в школе Skyeng дистанционно.

Ученики сдают ОГЭ на 4-5, ЕГЭ на 75+ баллов.

Шахматы, вокал.

Создание положительной мотивации у ученика, уверенности в своих силах, и в результате, желания заниматься математикой