Мироненко Елена

Пятигорский государственный лингвистический университет; факультет лингвистики и межкультурной коммуникации, специальность - теория и методика преподавания иностранных языков и культур, (диплом с отличием), 2007 г. Новороссийский филиал Пятигорского государственного лингвистического университета; специальность - переводчик в сфере профессиональной коммуникации, 2005 г. Пятигорский государственный лингвистический университет; специальность – теория и методика обучения и воспитания, иностранные языки, уровень высшего профессионального образования (зашита кандидатской диссертации), 2013 г.

Стремлюсь к налаживанию эмоционального контакта с учеником и созданию комфортной атмосферы на занятиях. Рассматриваю иностранный язык как уникальный инструмент, владение которым помогает ставить и достигать амбициозные учебные и профессиональные цели и развивать в себе интересную языковую личность.

Преподаю с 2005 года. Имею многолетний опыт преподавания в образовательных организациях различного уровня (средняя общеобразовательная школа, языковая школа, лингвистический вуз, морской вуз).

Основная цель преподавания - создать условия для реализации потенциала обучающегося в области изучения иностранного языка, через выстраивание индивидуальной траектории развития для: - развития мотивации и самостоятельности в обучении; - развития разговорных и письменных навыков, преодоления языкового барьера; - подготовки к олимпиадам, участию в творческих языковых конкурсах, вступительным и внутренним экзаменам в вузах; -повышения успеваемости: устранения пробелов в знаниях, углубленного изучения предмета.

Международный языковой центр Language Link Кембриджский Экзаменационный Центр (г. Санкт-Петербург, 2021 г.), ТКТ: Content and Language Integrated Learning (CLIL).

Путешествия, велотуризм, история, география, театр.

Основной принцип обучения - "Осознанность в действии". Изучение языка - это речевая деятельность, для того чтобы она была контролируема и управляема, а значит интересна и содержательна, необходима системность, сознательность, коммуникативная направленность и использование аутентичных мультимедийных ресурсов, отвечающих возрасту и интересам ученика.