Маргарита Валерьевна

ВГУ, факультет РГФ, Лингвистика, Теория и практика межкультурных коммуникаций, бакалавриат.

Во время студенческой жизни принимала активное участие в студенческих конференциях. Летом работала вожатой в детских лагерях, имею опыт общения и организации детей как маленького, так и подросткового возраста. На протяжении старших курсов проводила частные уроки для детей начальной школы, помогала с выполнением домашних заданий и прохождением школьной программы. Во время обучения проходила стажировку в детском языковом центре, направленном на раннее развитие детей. Имею волонтерский опыт как участник Воронежского Платоновского Фестиваля искусств, в рамках которого взаимодействовала с иностранными артистами-участниками фестиваля и аудиторией.

Лето 2017,2018,2019 - работа в детских лагерях. Обеспечение комфортного отдыха детей, создание благоприятной атмосферы для развития личности ребенка. Выполнение и организация культурно-досуговой программы детского отдыха, проведение мастер-классов. Ведение документации и отчетности. 2019-2021 - репетитор для детей младшего и среднего школьного возраста. 2020 - стажировка в отделе Международного Сотрудничества ВГУ. Перевод юридических договоров, образовательных программ, международных грантов.

Формирование мотивации у ученика. Эффективное усвоение языкового материала. Развитие разговорной речи - умение вести диалог, правильное произношение слов, использование грамматических структур. Ученики с легкостью осваивают школьную программу, не имеют проблем с домашними заданиям, овладевают грамматическим запасом, необходимым для преодоления языкового барьера.

Считаю, что во время обучения, главное – найти подход к ученику, подметить его особенности характера, темперамента, мышления, и тогда он сможет разобраться даже с самой непростой темой. Задача преподавателя – сделать обучение доступным и интересным – преподносить информацию так, чтобы она запоминалась, вовлекать в процесс обучения и контролировать усвоение материала. Занятие строится на основе коммуникативного подхода, который дает возможность развивать все виды речевой деятельности – говорение, слушание, чтение и письмо, а в центре процесса обучения находится сам ученик. Именно данная методика ведет к формированию базы знаний и навыков общения у ученика.