Анастасия Александровна

Севастопольский Государственный Университет, направление "Зарубежная филология" (английский и немецкий)

Здравствуйте! Рада приветствовать Вас! Меня зовут Анастасия. Приглашаю Вас к себе на занятия. Будем дружить, делиться новостями, обсуждать интересности, и всё это только на английском языке! Мои уроки отличаются приятной дружеской атмосферой и непринуждённостью: здесь мы со студентом действуем заодно. Основное внимание, конечно, уделено коммуникативной составляющей, поскольку язык, который не используется в процессе общения, можно запросто считать мёртвым, согласны? Знание грамматики и обладание достаточным лексическим запасом ещё не делают язык «живым», поскольку таковым его способно сделать только общение. Известно, что для достижения глобальной цели необходимо выполнить определённое количество задач, пройти «энное» количество ступенек, и чем быстрее вы на это решитесь, тем быстрее увидите результат. Вы готовы? Тогда вперёд и только вперёд! Дорогу осилит идущий!

Преподавательской деятельностью занимаюсь с 2016 года.

В процессе обучения со мной ученики преодолевают языковой барьер, перестают бояться выражать своё мнение на иностранном языке, а я, в свою очередь, стремлюсь мотивировать их, поддерживать и поощрять.

Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации по теме "Совершенствование методических навыков преподавания грамматики, лексики и фонетики" (2020 г.)

Книги, инструментальная и фолковая музыка, фотография, путешествия

На мой взгляд, самое важное в подготовке к занятию - это постановка целей и задач. Исходя из данной информации, необходимо выбрать тактику и соответствующие целям задания. Однако это не исключает моментов, когда необходимо пересмотреть некоторые пункты плана и скорректировать их в соответствии с настоящими запросами ученика, а делать это иногда приходится даже в ходе самого занятия. Ни в коем случае нельзя игнорировать вопросы и просьбы пояснить тот или иной языковой феномен, потому что именно здесь начинается личная мотивированность и заинтересованность ученика не только в результате, но и в самом процессе изучения.