Атаев Александр Иванович

Казанский приволжский федеральный университет, факультет международных отношений, специальность: педагогическое образование с двумя профилями подготовки (история, обществознание), 2024 г.

Имею высшее педагогическое образование с отличием. Увлеченно преподаю историю и обществознание, помогая школьникам и студентам не просто запомнить факты, а понять суть процессов и увлечься изучаемыми темами. Искренне интересуюсь историей России и Всемирной историей, политикой, экономикой (имею практический опыт торговли на фондовом рынке, поэтому могу вести занятия по финансовой грамотности), социологией, психологией, педагогикой и правом. Являюсь автором пяти научных статей: трех по педагогике, двух по истории России. Уверен, что в обучении важно в первую очередь заинтересовать ученика - тогда процесс освоения материала становится естественным и продуктивным.

С 2020 года занимаюсь репетиторской деятельностью. Работал в школе и в лицее учителем истории и обществознания.

Задачами уроков являются: образовательные, развивающие, воспитательные цели. Повышение интереса учащихся к предмету. Занимался разработкой индивидуальных программ для подготовки к экзаменам, готовил задания по ЕГЭ по истории и обществознанию.

Научно-практическая конференция «Субъектность личности в развитии региона: стратегии и практики защиты традиционных духовно-нравственных и историко-культурных ценностей», 2023 год. Международная конференция «Молодой ученый в евразийском научно-образовательном пространстве», 2023 год.

История древнего мира, путешествия, коллекционирование (нумизматика и бонистика).

В своей педагогической практике я опираюсь на основные дидактические принципы обучения, к числу которых относятся: научность – содержание обучения основывается на современных научных знаниях и проверенных фактах. Доступность – материал подаётся с учётом уровня подготовки, способностей и возможностей учащихся. Наглядность – используется разнообразный визуальный и практический материал для лучшего усвоения. Сознательность и активность обучающихся – стимулируется познавательная деятельность, инициативность и осознанное отношение к учению. Систематичность и последовательность – обучение строится логично, с постепенным усложнением материала и постоянной связью между темами. Дополнительно считаю важным "принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся", что позволяет выстраивать персонализированный подход, учитывать темп усвоения знаний и тип восприятия каждого ребёнка.