Анна Павловна Суханова

*Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса, Шахты социально-гуманитарный факультет, юриспруденция. *Донской государственный технический университет, Ростов-на-Дону Факультет экономический, стратегическое управление. *Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону Аспирантура, 12.00.03 гражданское, предпринимательское, семейное и международное частное право.

В своей профессиональный деятельности придерживаюсь принципов структурности и планирования, при этом используя творческий подход, чтобы подача информации отличалась оригинальностью и актуальностью. Обращаю внимание на интересы детей, трендовые течения, поскольку также занимаюсь организацией подростковых мероприятий и квестов.

В течение года замещала в колледже педагога по правоведению, дополнительно вела творческий кружок в университете для студентов 1-2 курсов. Практический опыт, связанный с правовым разделом дисциплины Обществознание - шесть лет проработала помощником судьи в судебной инстанции - Мировые судьи г. Шахты Ростовской области.

Учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников. Знания в области обществознания направлены на развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышение уровня ее духовно-нравственной и правовой культуры, становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; формирование способности к личному самоопределению, самореализации и самоконтролю. Образовательными целями для меня являются: *формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников подросткового возраста; *формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений; *исходя из индивидуальных способностей подростка, адаптировать его к применению полученных знаний не только на практике, но и соответственно для сдачи таких школьных экзаменов как ВПР и ОГЭ.

Удостоверение о повышении квалификации по курсу "Инструменты дистанционного обучения" - Юрайт Академия. Сертификат о прохождении экспресс-курса "Договорное право в системе гражданско-правовой отрасли" - Контур Школа

Увлечение музыкой - раньше в школьные времена играла на аккордеоне, сейчас просто слушаю красивую музыку для релаксации. Мое хобби - придумать что-то интересное на день рождения дочери переросло в свое дело с 2017 года - организовывать детские и подростковые вечеринки и квесты.

Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

*Личностный подход опирается на уважение к достоинству человека. В ходе педагогического процесса перед педагогом стоит задача относиться к каждому ученику как неповторимой и уникальной личности. В обучении учитель должен опирается на его потребности, мотивы, интересы. *Деятельностный подход. Любая деятельность имеет структуру - мотив, цель, действия, условия, средства. Деятельностный подход осуществляется на всех этапах учебного процесса. Обучать деятельности, значит делать учение мотивированным, ставить цель, находить пути и средства, ее достижения, сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. Учитель в работе с учащимися направляет и корректирует школьную деятельность, основанную на началах сотрудничества и взаимопонимания. *Полисубъектный (диалогический) подход раскрывается в том, что только в условиях субъект-субъектных отношений, равноправного сотрудничества и взаимодействия возможно гармоничное развитие личности. Педагог не воспитывает, не учит, а стимулирует его стремление к саморазвитию, создает условия для развития творческих возможностей ребёнка.