Татьяна Игоревна

В 2002 году окончила Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского с присуждением квалификации «учитель экономики» по специальности экономика. В 2018 году прошла профессиональную переподготовку в ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» по дополнительной профессиональной программе «Дошкольное образование и воспитание» с присвоением квалификации «Воспитатель дошкольной образовательной организации». В 2019 году прошла профессиональную переподготовку в Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Среднерусская академия современного знания» по программе профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослых» с присвоением квалификации «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». В 2020 году прошла профессиональную переподготовку в ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» с присвоением квалификации «Педагог-психолог».

В 2019 году прошла курсы повышение квалификации в Государственном автономном учреждении дополнительного профессионального образования «Брянский институт повышения квалификации работников образования» по дополнительной профессиональной программе «Практико-ориентированное образование в условиях реализации ФГОС дошкольного образования». •В 2020 году прошла курсы повышения квалификации в ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» по дополнительной профессиональной программе «Песочная терапия в работе с детьми». •В 2020 году получен сертификат о том, что Гридина Татьяна Игоревна являлась слушателем всероссийского вебинара «Работа с гиперактивными детьми». •В 2020 году прошла обучение по санитарно – просветительской программе «Основы здорового питания для дошкольников». В августе 2021г. присвоена 1 квалификационная категория.

Важным принципом обучения детей дошкольного возраста является наглядность. Основная информация усваивается человеком через зрительное и слуховое восприятие. Зрительная информация воспринимается мгновенно. Слуховая же информация поступает в наш мозг последовательно и занимает гораздо больше времени. Принцип доступности. То, чему учит педагог детей, должно быть ему понятно, а также определенно соответствовать развитию ребенка. Принцип активности и сознательности. Чем больше ребенок решает практических и познавательных задач самостоятельно, тем эффективнее идет его развитие. Принципы систематичности, последовательности и постепенности. Идти в обучении от легкого к более трудному, от уже известного детям к новому, неизвестному, от простого к сложному, от близкого к далекому. Принцип учета возрастных особенностей и индивидуального подхода к детям в обучении.