Анастасия Алексеевна В.

1. Кубанский государственный университет, факультет управления и психологии, специальность: психолог, преподаватель психологии, 2009 год. 2. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования "Московская академия профессиональных компетенций", дефектология, учитель-дефектолог, 2020 год. 3. ООО "Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации", психологическое консультирование, психологическая коррекция, психотерапия, специальность: психолог - консультант, 2023 4. ООО "Инфоурок", теория и методика перинатальной психологии, специальность: психолог-перинатолог, 2023 5. ООО «Столичный центр образовательных технологий», методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании, специальность: учитель начальных классов.

Получив высшее психологическое образование по специальности психология, поняла, что основное направление, в котором я планирую работать, развиваться и совершенствоваться - это детская психология. Проводя занятия по развитию основных психологические функции у детей, я в то же время прорабатываю и основные знания, умения и навыки, необходимые для успешного обучения в школе, и такой же успешной адаптации. Все мои занятия проходят в наиболее понятной для детей форме, а именно, в форме игры. Каждый этап подготовки соответствует возрасту ребенка.

2022 г. - МАОУ СОШ №84, педагог-психолог, педагог дополнительного образования, дефектолог. 2019 г. - МАОУ СОШ №74, педагог-психолог, педагог дополнительного образования. 2016 г. - психолог (работа с детьми от 4 до 17 лет), педагог (подготовка к школе).

В первую очередь, важно развивать познавательный интерес, желание узнавать что-то новое. При работе с наименее подготовленными детьми, в первую очередь, уделяю особое внимание коррекции учебных навыков. При работе с наиболее подготовленными детьми уделяю внимание поддержанию интереса и положительных мотивов учебной деятельности. Также считаю основными целями в работе: формирование логического мышления, умения выделять существенные признаки понятий, развитие речи, также необходимо формировать умения и навыки учебно-познавательного характера.

Всероссийский форум "Педагоги России", 2020 год: "Внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий", "Конфликт, как вернуть мир в отношения с родителями", "Основы инклюзии, особенности работы с семьей ребенка с инвалидностью", "Позиция педагога в диалоге, как сделать, чтобы вас услышали". Академия педагогов России и стран СНГ 2021, тренер по курсу: "Мнемотехника для детей 6-9 лет", 2021 год. Учебный центр "Инфоурок", 2021 год, благодарность за существенный вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине. Учебный центр "Инфоурок", 2022 год: "Нейропсихологический подход и эффективные инструменты для преодоления трудностей в обучении детей с разными образовательными потребностями", "Профессии в онлайн-образовании, мифы и реальность", "Психическое здоровье педагогов и детей, современные факторы риска и способы их преодоления", "Психосоматика детских болезней", "Сенсорные сказки в работе с дошкольниками и младшими школьниками", "Такие разные дети, преимущества тьюторской позиции учителя", "Школьная адаптация учителей и учеников после летних каникул", "Визуальная организация информации для персональных задач: заметки OneNote, Mind Map Miro и другие полезные инструменты". Учебный центр "Инфоурок", 2023 "Работа психолога с неговорящими детьми", "Дети с синдромом Дауна. Специфика и приёмы работы в школе", "Разные равные - социализация детей с ОВЗ", «Этапы формирования подростковой группы и профилактика травли», "Дети с синдромом Дауна. Специфика и приёмы работы в детском саду", "Дети с аутизмом: дифференциальная диагностика уровня коммуникации и мышления", «Эмоциональное выгорание родителей особенного ребёнка», "Специфика логопедической работы с детьми раннего возраста"? "Сессия для педагогов и работников образования ценности гуманной педагогики", "Дошкольное развитие - каким оно должно быть с точки зрения нейропсихологии"

Игра на гитаре, чтение, походы, рукоделие.

1. Обучение должно быть посильным и доступным для учащихся, не чрезмерно трудным и не слишком легким. 2. Обучение должно всячески развивать у детей самостоятельность, ак­тивность, инициативу.