Логопеды по подготовке к школе в Перми онлайн

Московский педагогический университет имени М.А. Шолохова, факультет дефектологический, специальность: логопедия, 2003 год.

Люблю детей, быстро нахожу контакт.

С 2003 года работаю в детском саду. В колледже искусств с 2018 года.

Победы на городских конкурсах чтецов. Постановка голоса, тембра. Постановка звуков, коррекция письма, дисграфии.

Театр, танцы.

Принципы индивидуальности, доступности, системности, сознательности.

Московский государственный открытый педагогический университет имени М. А. Шолохова, дефектологический факультет, квалификация-учитель-логопед, 2004г.

Люблю свою профессию, доброжелательна, стрессоустойчива, оптимистична. Верю в лучшие качества своих учеников, в то, что они умные, способные, добрые.

Работаю учителем-логопедом в детском саду с 2003 года по настоящее время. Мне присвоена 1 квалификационная категория, являюсь обладателем почетных грамот и благодарностей за добросовестный труд, профессиональное мастерство, преданность своему делу, высокие результаты в воспитании и обучении детей.

Успешно осуществляю коррекцию звукопроизношения, развиваю связную речь, фонематическое восприятие, грамматический строй. Помогаю детям красиво и правильно разговаривать.

«Проблемы подготовки детей с особыми образовательными потребностями к школе», 2009г. «Организация логопедической работы в условиях реализации ФГОС», 2018г.

Вязание, плавание, прогулки на свежем воздухе.

Системность, комплексность, принцип развития. Рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребёнка. Принцип учёта причин и механизмов речевого дефекта.

Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, специальное (дефектологическое) образование, 2017 год.

Благодаря моей профессии я получила возможность помогать людям, что делает мою жизнь богаче.

С 2016 года помогаю детям с трудностями в речи овладеть этим нелёгким навыком в совершенном виде.

Главная цель каждого ученика - овладеть грамотной устной и письменной речью. Еще ни один ребенок не ушел молча.

ЦНОИ, работа с детьми с ОВЗ, 2017 год. ЦНОИ, оказание первой медицинской помощи, 2019 год. АНО ДПО Среднерусская академия, логопедический массаж, 2020 год. ЦМИ, профессиональная переполготовка: учитель русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС, 2020 год.

Дизайн, рисование, чтение книг.

Подготовка к школе, Олимпиады, ОГЭ, 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс

Сознательность и активность, наглядность, системность и последовательность, доступность, связь теории с практикой, прочность (основательное изучение материала), научность.

МАО УНН (Академия образования Натальи Нестеровой), факультет практической психологии, психолог, преподаватель психологии, 2012 год.

На уроке стараюсь создать дружелюбную, комфортную атмосферу, чтобы ученик хотел заниматься и проявлять себя.

Работаю с детьми разного возраста с 2012 года (дети от 1 года и старше). Имею опыт работы Монтессори-педагогом, групповым педагогом в детских центрах, а также - опыт работы с детьми и подростками с синдромом Дауна.

Помогу в таких вопросах, как: 1) занятия по подготовке к школе (в том числе с упором на психологическую готовность и развитие внимания) 2) решение любых ситуаций, связанных с поведением ребёнка, трудностями в общении с ним - любые психологические трудности у ребёнка и родителя 3) общее развитие и пополнение знаний ребенка до 7 лет в рамках предмета "окружающий мир". Основной приоритет в моей работе - учитывать индивидуальность ученика. Через работу, которая отвечает потребностям, особенностям характера и восприятию информации каждого конкретного ребенка, мы будем вместе достигать наилучших результатов.

Чтение книг, фильмы.

Индивидуальный подход, учитывая психологические особенности ученика.

1. Белебеевский педагогический колледж, факультет дошкольной педагогики, специальность: дошкольное образование, квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста, 2002 год. 2. Башкирский государственный педагогический университет им. Акмуллы, факультет коррекционной педагогики, специальность: логопедия, квалификация: учитель-логопед (красный диплом), 2008 год.

Я - учитель-логопед. Учу детей правильно и красиво говорить. Мои достижения и награды. 1. Грамота Администрации муниципального автономного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» за активное участие в муниципальных конкурсах, добросовестный труд, творческую инициативу и большой вклад в дело воспитания подрастающего поколения (2013 г.). 2. Почетная грамота Муниципального казенного учреждения Управления образования муниципального района Белебеевский район РБ за успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения и в связи с профессиональным праздником Днем учителя (2013 г.). 3. Почетная грамота Муниципального казенного учреждения Управления образования муниципального района Белебеевский район РБ за победу в номинации «За молодость и педагогическую перспективу» в рамках муниципального конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года-2013 г.», (2013 г.). 4. Справка об участии в работе Международного форума: «Инклюзия как шанс», проводимого в рамках реализации международного проекта ЮНЕСКО «Инклюзивное образование-образование для всех», с участием руководителей и специалистов коррекционных учреждений Германии и РБ на базе Института развития образования РБ (декабрь 2013 г.). 5. Грамота Администрации муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» г. Белебея муниципального района Белебеевский район РБ за организацию и активное участие в выставке-ярмарке творческих работ «Наши руки не знают скуки» (2015 г.). 6. Диплом за участие в муниципальном конкурсе учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций «Лучший конспект ООД по обучению грамоте» (2016 г.). 7. Диплом 2-ой степени в муниципальном конкурсе учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций «Электронное портфолио учителя-логопеда» (2016 г.). 8. Грамота 3-ей степени в муниципальном конкурсе учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций «Лучшее портфолио», (2016 г.). 9. Грамота муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» г. Белебея муниципального района Белебеевский район РБ за активную творческую деятельность в речевом развитии детей через реализацию проекта «Маленький риторик», (2016 г.). Мой педагогический принцип – помочь ребёнку почувствовать свою самоценность в образовательной деятельности. Дети приходят ко мне доверчивыми, с широко открытыми глазами. Я вижу в этих глазах живой интерес к новому, не изведанному. Моя главная задача сделать так, чтобы этот интерес не угасал. Здесь не могу отказать себе в том, чтобы привести слова А.С. Макаренко, который писал: «Умение воспитывать – это все-таки искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины». В этой связи, думается, что учитель-логопед, – это педагог, который сочетает профессии и учителя, и актёра, и музыканта, и дизайнера, и психолога. Все свои занятия я начинаю с улыбки, и нет для меня большей радости, чем видеть распахнутые детские глаза, удовольствие ребёнка от правильно произнесенного слова. В эти минуты я сознаю, что самое большое и значительное в мире закладывается здесь. Первый успех, а затем множество побед окрыляют ребёнка и способствуют сильному желанию достичь хороших результатов.

С 2002 г. – 2006 г. работала воспитателем МАДОУ № 36 «Аленький цветочек"; В период с 07.09.2006- по 16.03.17 г. работала учителем-логопедом в МАДОУ Детский сад комбинированного вида № 32 «Дуслык» г. Белебея Муниципального района Белебеевский район РБ; С 2017 г. и по настоящее время, работаю репетитором. Изучаю различные речевые дефекты, причины их возникновения и способы устранения. Для нормализации речевого процесса в своей работе использую специально разработанные методики и приемы, благодаря которым улучшается или полностью восстанавливается речевая функция у детей.

1)Провожу углубленное логопедическое обследование детей в возрасте от 4 до 7 лет по запросу родителей (законных представителей), для определения уровня речевого развития, выявления специфических речевых нарушений различного генеза и структуры дефекта. 2)Осуществляю профессиональную деятельность, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями речи. 3)Взаимодействую с семьей и педагогами в области образования и логопедии. 4)Оказываю консультативную и методическую помощь родителям или их законным представителям по вопросам реабилитации имеющихся у детей отклонений в речи. В процессе занятий у детей развиваются все компоненты речевой системы: фонематический слух, звукопроизношение, словарь, грамматический строй речи, ритмико-слоговая структура речи и связная речь.

Курсы повышения квалификации. «Современные подходы к организации коррекционно-педагогической работы дошкольных образовательных учреждений» в объеме 72 часа на базе Башкирского института развития образования в г. Уфа, 2009 год. «Современные подходы к содержанию и организации коррекционной образовательной деятельности в свете требований ФГОС» в объеме 72 часа на базе ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан, г. Уфа, 2013 год. «Совершенствование ИКТ-компетентности педагога в соответствии с требованиями профессионального стандарта» в объеме 72 часа на базе ГБПОУ Белебеевский гуманитарно-технический колледж, г. Белебей, 2016 год.

Занимаюсь спортом, увлекаюсь чтением научной и художественной литературы, люблю путешествовать.

1. Этиопатогенетический принцип (учет внешних, внутренних, биологических и и социально-психологических факторов). 2. Принцип системного подхода (учет структуры дефекта, определение ведущего). 3. Принцип учета структуры речевого нарушения (связь между речевыми и неречевыми симптомами). 4. Принцип комплексности (комплексное психолого-медико-педагогическое воздействие). 5. Принцип дифференцированного подхода (учет этиологии, механизмов, симптоматики нарушения, структуры речевого дефекта, возрастные и индивидуальные особенности детей). 6. Принцип поэтапности. 7. Принцип развития (развитие личности). 8. Онтогенетический принцип (учет закономерности и последовательности формирования форм и функций речи). 9.Принцип учета личностных особенностей.

1. Магнитогорский государственный университет, факультет дошкольной педагогики и психологии, специальность: преподаватель дошкольной педагогики и психологии, 2000 год. 2. Башкирский государственный университет, профессиональная переподготовка по программе "Логопедия", 2015 год.

На уроках стараюсь создать доброжелательную атмосферу, чтобы ученику было комфортно заниматься.

Частные индивидуальные логопедические занятия с 2015 г. по настоящее время.

Преодоление речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Художественная литература, животные, путешествия.

Индивидуальный подход к детям, использование игровых приемов в процессе занятий.

Московский педагогический университет имени М.А. Шолохова, факультет дефектологический, специальность: логопедия, 2003 год.

Люблю детей, быстро нахожу контакт.

С 2003 года работаю в детском саду. В колледже искусств с 2018 года.

Победы на городских конкурсах чтецов. Постановка голоса, тембра. Постановка звуков, коррекция письма, дисграфии.

Театр, танцы.

Принципы индивидуальности, доступности, системности, сознательности.

Московский государственный открытый педагогический университет имени М. А. Шолохова, дефектологический факультет, квалификация-учитель-логопед, 2004г.

Люблю свою профессию, доброжелательна, стрессоустойчива, оптимистична. Верю в лучшие качества своих учеников, в то, что они умные, способные, добрые.

Работаю учителем-логопедом в детском саду с 2003 года по настоящее время. Мне присвоена 1 квалификационная категория, являюсь обладателем почетных грамот и благодарностей за добросовестный труд, профессиональное мастерство, преданность своему делу, высокие результаты в воспитании и обучении детей.

Успешно осуществляю коррекцию звукопроизношения, развиваю связную речь, фонематическое восприятие, грамматический строй. Помогаю детям красиво и правильно разговаривать.

«Проблемы подготовки детей с особыми образовательными потребностями к школе», 2009г. «Организация логопедической работы в условиях реализации ФГОС», 2018г.

Вязание, плавание, прогулки на свежем воздухе.

Системность, комплексность, принцип развития. Рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребёнка. Принцип учёта причин и механизмов речевого дефекта.

АНОВО Московский Международный Университет

Я логопед и репетитор английского и немецкого языков, переводчик. Интересуюсь лингвистикой, педагогикой, психологией, нейропсихологией.

Более 6 лет

ВПР, профильная программа, базовая программа, улучшить оценки в школе, выучить больше школьной программы, привить интерес к предмету, подтянуть школьные знания, развить логику и внимательность, поступить в школу с углубленным изучением предмета, школа России, учусь учиться (Петерсон), перспектива, начальная школа 21 века до 8 класса, работа с особенными детьми, работа с собственными материалами

Музыка, чтение.

Занятие делю на две части: Повторение пройденного (на наших занятиях или в школе) и новый материал. Подача нового материала, конечно, зависит от школьного учебника и программы, но ещё зависит и от уровня ученика, т.е. если ему сложно выполнять задания из этого учебника, берём другой "попроще" или изменяем задание так, чтобы оно стало доступным. На занятии обязательно используем игры с пользой для развития психических функций и применительно к изучению иностранного языка. Много наглядности, цвета и движения. Там, где можно, стараюсь следовать за интересами ученика, например, брать тексты со знакомой лексикой на интересующую тему.

Самарский государственный социально-педагогический университет, специальность: специальное дефектологическое образование по профилю логопедия, 2017 год.

Работаю по специальности учитель-логопед в Государственном детском учреждении и думаю, что вместе с Вами мы сможем помочь вашему ребенку. Моя специализация — работа с детьми от 3 лет. Я владею классическими методиками коррекционной педагогики. В своей практике я использую самое передовое логопедическое оборудование в мировой практике, для коррекции и исправления речи. Человек — существо социальное и общение с другими является очень важным аспектом в жизни. Конечно же, специалисты, которые устраняют преграды для нормального общения с другими людьми, делают огромную услугу пациенту и его близким. Многие не смогли бы выполнять свои обязанности на работе, если бы они изъяснялись невнятно.

Большой опыт работы с детьми с ОВЗ, знание методик обучения, способствующие улучшению артикуляции.

Исправляю НЗП (недостатки звукопроизношения), ФФН (фонетико-фонематическое недоразвитие) речи, ОНР (общее недоразвитие речи), дизартрию. Я занимаюсь подготовкой к школе, развиваю мелкую моторику кистей и пальцев рук.

"Обеспечение качества современного образования". "Информационно-коммуникационные технологии в образовании детей ОВЗ", 2018 г.

Неправильная дикция — это серьёзная предпосылка для комплекса неполноценности. Много счастливых и компанейских людей, которые окружают нас, могли вполне бы быть стеснительными, если бы их когда-то вовремя не отвели к логопеду. Я работаю не только с детьми с нарушениями произношения, чтения и письма, но и с детьми, которые имеют ограниченные возможности здоровья. Это особенные дети. Они по-своему, не так как мы, видят мир. Даже самые обыкновенные действия, которые многие из нас выполняют без особых усилий, могут вызвать у детей с ОВЗ затруднения. Задача логопеда в работе с такими детьми - научить их миром, развить в них творческие способности.

МАО УНН (Академия образования Натальи Нестеровой), факультет практической психологии, психолог, преподаватель психологии, 2012 год.

На уроке стараюсь создать дружелюбную, комфортную атмосферу, чтобы ученик хотел заниматься и проявлять себя.

Работаю с детьми разного возраста с 2012 года (дети от 1 года и старше). Имею опыт работы Монтессори-педагогом, групповым педагогом в детских центрах, а также - опыт работы с детьми и подростками с синдромом Дауна.

Помогу в таких вопросах, как: 1) занятия по подготовке к школе (в том числе с упором на психологическую готовность и развитие внимания) 2) решение любых ситуаций, связанных с поведением ребёнка, трудностями в общении с ним - любые психологические трудности у ребёнка и родителя 3) общее развитие и пополнение знаний ребенка до 7 лет в рамках предмета "окружающий мир". Основной приоритет в моей работе - учитывать индивидуальность ученика. Через работу, которая отвечает потребностям, особенностям характера и восприятию информации каждого конкретного ребенка, мы будем вместе достигать наилучших результатов.

Чтение книг, фильмы.

Индивидуальный подход, учитывая психологические особенности ученика.

Институт международного права, экономики, гуманитарных наук и управления имени К.В. Россинского, учитель-логопед, 2000 год.

Люблю свою профессию, доброжелательна, оптимистична.

С 2020 года работаю с дошкольниками по устранению нарушения звукопроизношения.

Устраняю нарушения звукопроизношения, занятия всегда заканчиваются с положительным результатом.

Люблю ходить в походы и путешествовать, занимаюсь рисованием.

Индивидуальный подход, доступность, последовательность.

Самарский государственный социально-педагогический университет, специальность: специальное дефектологическое образование по профилю логопедия, 2017 год.

Работаю по специальности учитель-логопед в Государственном детском учреждении и думаю, что вместе с Вами мы сможем помочь вашему ребенку. Моя специализация — работа с детьми от 3 лет. Я владею классическими методиками коррекционной педагогики. В своей практике я использую самое передовое логопедическое оборудование в мировой практике, для коррекции и исправления речи. Человек — существо социальное и общение с другими является очень важным аспектом в жизни. Конечно же, специалисты, которые устраняют преграды для нормального общения с другими людьми, делают огромную услугу пациенту и его близким. Многие не смогли бы выполнять свои обязанности на работе, если бы они изъяснялись невнятно.

Большой опыт работы с детьми с ОВЗ, знание методик обучения, способствующие улучшению артикуляции.

Исправляю НЗП (недостатки звукопроизношения), ФФН (фонетико-фонематическое недоразвитие) речи, ОНР (общее недоразвитие речи), дизартрию. Я занимаюсь подготовкой к школе, развиваю мелкую моторику кистей и пальцев рук.

"Обеспечение качества современного образования". "Информационно-коммуникационные технологии в образовании детей ОВЗ", 2018 г.

Неправильная дикция — это серьёзная предпосылка для комплекса неполноценности. Много счастливых и компанейских людей, которые окружают нас, могли вполне бы быть стеснительными, если бы их когда-то вовремя не отвели к логопеду. Я работаю не только с детьми с нарушениями произношения, чтения и письма, но и с детьми, которые имеют ограниченные возможности здоровья. Это особенные дети. Они по-своему, не так как мы, видят мир. Даже самые обыкновенные действия, которые многие из нас выполняют без особых усилий, могут вызвать у детей с ОВЗ затруднения. Задача логопеда в работе с такими детьми - научить их миром, развить в них творческие способности.

Институт международного права, экономики, гуманитарных наук и управления имени К.В. Россинского, учитель-логопед, 2000 год.

Люблю свою профессию, доброжелательна, оптимистична.

С 2020 года работаю с дошкольниками по устранению нарушения звукопроизношения.

Устраняю нарушения звукопроизношения, занятия всегда заканчиваются с положительным результатом.

Люблю ходить в походы и путешествовать, занимаюсь рисованием.

Индивидуальный подход, доступность, последовательность.

1. Набережночелнинский педагогический институт, учитель начальных классов. 2. Башкирский государственный педагогический университет имени Акмуллы, логопед.

Люблю свою работу, детей, с которыми работаю.

Опыт работы 20 лет. Работаю в начальной школе, есть опыт работы в коррекционной школе, в детском саду, веду частную педагогическую практику.

Повышение уровня знаний и умений по русскому языку и литературе, развитие орфографической зоркости, обучение чтению, исправление звукопроизношения у детей с дислалией, дизартрией, борьба с дисграфией.

Диплом о высшем образовании, Диплом о педагогической переподготовке, Удостоверение о повышении квалификации

Нейропсихология

Принцип доступности обучения, наглядности, обязательно учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.