Марина Алексеевна Анюшина

ТГПК, специальность: преподавание в начальных классах, учитель начальных классов (с отличием).

Активная и позитивная личность. Добрая, но в меру строгая. Люблю детей (у меня 3 младшие сестры). Всегда нахожу подход к людям.

С апреля 2022 года и по сей день работаю в онлайн-школе Тетрика. Опыт работы с детьми начальной школы в рамках практики в течении 2-х лет (2019-2021 гг.). Опыт с детьми средней школы учителем математики (2021 г.). Опыт работы в детском саду (2022 г.)

Мои ученики любят посещать мои уроки, что показывают как их результаты, ведь только заинтересованный ученик будет быстро усваивать материал, так и положительное настроение ученика на уроке. Мои дошкольники достаточно быстро учат буквы, начинают читать слоги и в последствии слова и тд, а также осваивают азы математики, которые будут необходимы им в школе. Родители учеников начальной школы быстро замечают изменения в оценках в лучшую сторону и в повышении интереса ребенка к математике.

Коучинг международного уровня (2021 - 2022 г.).

Коучинг, психология, саморазвитие. Книги. Пение, рисование, фильмы и сериалы.

В первую очередь я всегда стараюсь уделить много внимания тому, чтобы ребенку было комфортно на уроке, стараюсь его всячески заинтересовать, завлечь. На мой взгляд, это самое важное, ведь без интереса ученику будет недоступно обучение. Все занятия проходят в комфортном для ребенка темпе, что помогает закрыть все пробелы. На своих уроках я всегда очень много взаимодействую с учеником используя наглядность и диалог. Стараюсь, где возможно использовать все возможные таблицы, чтобы обеспечить ребенку глубокое понимание логики решения задач, а не простое зазубривание. Все материалы подбираю с учетом индивидуальных особенностей ребенка, а также чтобы они соответствовали возрасту ученика. Стараюсь выстроить доверительные отношения с учеником, ведь если ученик доверяет учителю, то мы сможем справиться с любой трудностью, найдем истинную проблему в обучении и решим ее вместе и сообща. Использование "зеленой ручки". В своей работе я всегда обращаю внимание на успехи ученика, чтобы у него была мотивация учиться, а не комплекс, что он вечно ошибается. Ошибки - это точки роста, я о них говорю, но не заостряю внимание. Всегда объясняю для чего мы делаем то или иное задание, чтобы у ребенка было представление о цели занятия и конкретного задания в прицепе. Все действия должны совершаться осознанно ребенком, для этого мы постоянно анализируем, что мы уже сделали, что мы делаем и что мы будем делать, также на сколько мы усваиваем материал, на сколько нам нравится тот материал, который мы используем. Материал подаю последовательно. Все изучается постепенно от простого к сложного. Работаем в зоне ближайшего развития ребенка, т.е. начинаем с того, что ему известно и интересно, и постепенно усложняем.