Кирилл Львович Мизитов

Московский институт радиотехники, электроники и автоматики, факультет электроники, специальность-промышленная электроника, 2008 год. Московский институт открытого образования, факультет переподготовки кадров, специальность-учитель физики, 2010 год (красный диплом). Российский университет дружбы народов, магистратура, факультет физико-математических и естественных наук, специальность-теоретическая физика, гравитация и космология, 2012 год.

Всем добрый день! Меня зовут Кирилл Львович. У меня 3 высших образования. Я 11 лет преподавал в средней общеобразовательной школе математику и физику, теперь преподаю в МТУСИ высшую математику, веду практические занятия со студентами 1 и 2 курса. Помимо этого даю частные уроки математики и физики. Имею огромное количество собственных методических наработок по преподаванию физики и математики. Фанат своей работы!

Преподавал в школе математику и физику с 2005-2015 гг. Занимаюсь частным репетиторством с 2005 г. по настоящее время. На данный момент работаю в МТУСИ, на кафедре математического анализа, на должности преподаватель-ассистент, веду практические занятия по высшей математике со студентами 1 и 2 курса.

Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ, ДВИ, повышение успеваемости, подготовка к олимпиадам. Достижения: поступления в ведущие вузы, такие как МГТУ им. Баумана, МЭИ, МИРЭА, МАИ, МГУ им Ломоносова и т. д. Благополучная сдача ОГЭ на хорошие оценки, быстрое повышение успеваемости.

Бардовская музыка, старые советские фильмы, путешествия. Ещё я мастер по ремонту компьютеров.

Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

В первую очередь, при любой подготовке и вообще во время любого занятия, самое важное, чтобы ученик понимал объяснение материала, для этого необходимо, чтобы была постоянная обратная связь с учеником, т.е. необходимо после любого объяснения, проверять на сколько он понял данную часть материала. Для этого надо задавать ему различные вопросы, а во многих случаях и давать ему некоторые задачи, которые он должен решить самостоятельно и по этим задачам задавать ему дополнительные вопросы. Необходимо учитывать уровень, способности, возможности, образ мышления и интересы ученика, чтобы правильно выстроить тактику занятий с ним. Ученику должны нравиться занятия. Ему должно быть интересно на занятиях. На первом занятии необходимо его протестировать, чтобы понять его реальный уровень. Наибольший эффект тестирование приносит в случае, если ученик не просто решает задачи, а ещё проговаривает свои рассуждения, объясняет каждое своё действие, при этом задавать ему различные дополнительные вопросы, и в некоторых случаях изменять условия задач, таким образом проверять его на сообразительность. После этого, необходимо подумать программу занятий с ним. Каждому ученику необходим строго индивидуальный подход!