Александр Александрович Антипин

Мурманский государственный педагогический университет. Физико-математический факультет. Учитель математики. (2010 г.) Мурманский арктический государственный университет. Факультет : физико-математический, прикладной математики, программирования и экономики. Направление образовательной программы: "Математическое образование и информационные технологии". (2017 г.) Московская академия профессиональных компетенций педагогический факультет, преподаватель физики (2020 г.)

Я преподаватель математики и физики с 18 летним стажем, проживаю в Мурманске. Преподаватель ,46 лет, с высшим педагогическим образованием ( МГПУ, МАГУ, Физико-математический, Прикладной математики, программирования и экономики) проводит индивидуальные занятия по школьной математике и физике.Я подхожу творчески к обучению детей. Для каждого ученика нахожу индивидуальный подход и составляю индивидуальный учебный план на основе целей и уровня подготовки. Во время занятия не только устраняю пробелы в знаниях, но и помогаю систематизировать уже имеющиеся. Качественно подхожу к выбору материала. Уделяю особое внимание решению занимательных задач и развитию логического мышления. У меня большой опыт преподавания математики и физики как в учебных заведениях, так и частного преподавания математики. Есть собственные разработки по обучению математики и физики !

С 2010 года работа учителем математики и физики в общеобразовательных учреждениях

1. Формирование умения вычленять сущность вопросов, отвлекаясь от несущественных деталей, переходить от конкретной постановки вопросов к схеме (умение схематизировать). 2. Развитие навыков дедуктивного мышления, то есть умения выводить логические следствия из данных предпосылок, воспитывать умение анализировать объект, вычленять из него частные случаи, причём важно различать, когда эти частные случаи в совокупности охватывают и исчерпывают собой все возможности, а когда они являются только примерами и всевозможных случаев не исчерпывают. 3. Формирование умения применять выводы, полученные из теоретических рассуждений, к конкретным вопросам, сопоставлять выводы или результаты этого применения с тем, что мы предвидели или теоретически предполагали, оценивать влияние условий на результаты, обобщать полученные выводы, ставить новые вопросы. 4. Выработка у учащихся таких качеств, как точность, сжатость и ясность словесного выражения мысли, произвольное управление своим вниманием, способность сосредоточиться, настойчивость в достижении поставленной цели и привычка работать упорядоченно.

Рыбалка. Иностранные языки. Походы. Шашки, шахматы. Программирование, Конструирование, моделирование. Активный спорт. Ведение блога. Редактирование видео.

Принцип научности